学前教育舞蹈基础教学改革研究.docxVIP

　　摘要学前教育专业《舞蹈》教学大纲将学前舞蹈的教学性质定义为舞蹈是幼儿师范专业的一门技能课。 　　因此，在学前教育专业的教学实践中，我们必须选择从基础技能训练入手。 　　舞蹈教学法作为始终贯穿舞蹈课程教育的核心，以科学的教育理论为指导，培养出适应现代社会需求的高素质人才为目标。 　　关键词学前教育；舞蹈；教学改革一、学前教育专业舞蹈基础教学改革1教学内容。 　　高校学前教育专业的学生在2—3年内掌握舞蹈的基础技巧技能及创编能力，是具有一定的困难的。 　　教学内容应该简而广并具有针对性，也就是说教学内容应该从入门起步又要广泛涉及各类舞蹈教学，同时针对学龄前儿童这一教学对象还必须增加幼儿舞蹈在课程内容中的比重。 　　授课内容大致分为舞蹈基本功训练、中国民族民间舞蹈、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编等。 　　因学生水平有所差异以及学生先天肢体协调性的优劣，我们一般分为三个阶段初级阶段是基础训练阶段，训练身体各部位的柔软度和控制能力。 　　在教学时适当地加入表情与眼神变化的教学，逐步让学生能够独立的完成舞蹈组合，不仅要会跳，还要明白如何跳。 　　中级阶段是较为重要的训练阶段，需强化肢体的灵活性，掌握不同民族的舞蹈风格，分辨不同风格的舞蹈音乐，训练全身各部位之间的相互配合与协调，注重舞蹈感觉的讲解和培养，为今后舞蹈教学积累丰富的理论知识。 　　高级阶段是技术技巧提升并运用自如的阶