学校完善德育管理论文.docxVIP

　　一、以学校领导为核心，构建德育层级小组学校德育工作是一项系统工程，需要学校内部人人参与，人人关心，同时也需要学校外部许多外界人士的大力支持和配合。 　　因此，只有实施全面管理，多管齐下，形成一种有利于学生身心健康发展的氛围，学生才能健康成长。 　　经过多年实践，我校形成了以学校领导为核心、构建德育结构小组的德育工作管理模式。 　　1．建立学校德育领导核心。 　　由学校校长、副校长、德育处主任、教导处主任、总务处主任、团支书记、少先队大队辅导员、品德科科长组成。 　　主要负责构建学校有效的德育管理机制，制定学校德育工作的总体规则、基本内容、培养目标及其学校德育工作计划的制订、检查和总结等任务。 　　同时还策划学校各项重大活动，协调德育处与学校其他部门的关系，协调学校与家庭、社会的关系。 　　坚强的领导核心，成为我校多年来取得成功的德育工作的可靠保证。 　　2．构建德育层级小组。 　　建立以校长———德育处———年级组———班主任———品德教师为主体的德育工作第一小组，负责德育工作的全面监督和实施，根据学校德育工作的方针和原则，制定各项有效的教育措施，沟通信息，协调科任教师之间的关系，进一步增强管理育人的实效。 　　建立以教导处———学科组———学科教师为主体的课堂教育第二小组，在课堂教学中注重挖掘教材中的德育因素，采用多种多样的教学方法，有目的、有计划地实施课