学校审计学教学法的改进研讨.docxVIP

　　本文作者庄莹工作单位厦门理工学院审计案例教学法存在的问题透视近20年来，我国高校的审计教学都在不同程度上采用案例教学法，并在激发学生学习兴趣、开发学生潜能、提高学生分析和解决实际问题的能力等方面取得一定的成效。 　　但面对审计发展的新形势，为提升审计案例教学效果，需寻找审计案例教学过程中存在的问题。 　　1课堂讲授缺乏高质量的审计案例拥有丰富完善的审计案例，是提高审计教学效果的前提条件。 　　审计案例的质量直接关系到审计教学的成败，为此，必须尽可能收集、编写高质量的教学案例。 　　但目前我国高校的审计案例仍存在脱离实际、内容简单、案例代表性与说服力不强等问题。 　　缺少具有真实感、启发力和典型性的案例是最为致命的问题，许多审计案例虽然来源于审计实务工作，但却有数据不完整、过程情节不清楚、审计结果不明确等缺陷，究其原因，一是编写案例的教师缺乏审计实际工作经验，致使所编写的案例空洞，难以说明问题；二是许多案例只是立足于背景加结果的编写目标，而忽视通过生动具体的过程以达到审计的教学目标；三是案例数据受到保密性的限制，许多会计师事务所和企业不愿意将其公诸于众，致使所获取结果数据东鳞西爪，难以达到审计教学的要求。 　　2授课教师审计实践经验不足作为审计学教师，首先必须熟悉会计理论、会计准则与实务，熟练掌握审计理论和审计技术，并具有资本市场、经营管理、税务、公司法等相关专业知识