小议旅游管理系校外实训基地管理模式.docxVIP

　　高等职业教育的特点就在于技能性、实践性和职业性,实训基地的建设和管理是实现学生培养目标的关键所在。 　　校外实训基地与校内实训基地都是高职实践教学框架的重要组成部分,两者从其功能、建设方法、运行与管理模式上存在一定的差异。 　　在我国高职院校中,校外实训基地往往成为校内实训基地的补充,但从人才培养的整体意义来说,校外实训基地的作用是校内实训基地无法替代的。 　　建立一个学生实施职业技能训练和职业素质培养的校外实训基地,是提高办学质量的必要基础,已成为职业教育的特征之一,必要的理论学习是职业技能掌握的前提,真正的职业技能必须在实践中去训练。 　　高等职业技术学院担负着培养各级各类实用型专门人才的重任，重视和突出实训教学环节既是高等职业教育人才培养目标的要求，也是其区别于基础教育与普通高等教育的主要标志。 　　尤其是旅游管理专业校外实训显得更为重要，校外实训基地为学生提供了实践教学条件，是对学生进行专业岗位技能培训与职业技能鉴定的重要组成部分，是旅游管理专业教育的基本硬件，其水平高低直接影响着旅游管理专业的教学质量与水平。 　　旅游管理专业实训基地建设达到一定规模后，采取何种运行模式确保基地优质、低耗、高效运行，就将成为各级各部门和职业技术学院必须共同面对和必须解决的问题。 　　为此，本人就旅游管理专业校外实训基地运行管理模式有关问题作一此探讨。 　　一、旅游管理专业校外实训基地建设的意义一般来讲，职业教育的实践教学包括校内实训实践教学和校外实训基地实践教学两个方面。 　　校外实训基地是指校企双方合作，学校利用企业的资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。 　　校外实训基地与校内实践教学基地都是高职实践教学框架的重要组成部分，校内实训基地强调生产性、体现教学做一体化，着重培养学生的动手能力，养成适应工作岗位的职业素质；校外实训基地结合就业岗位，使学生亲历职场，在校期间得到上岗能力训练。 　　校外实训基地是高职院校促进产教结合，提高教学质量和促进高职教育健康、良性发展所不可缺少的宝贵资源，它一般应具有专业实践教学功能、科研与技术服务功能、学生素质的展示功能和社会知识教育功能。 　　结合高职教育的特点，服务专业实践教学应是校外实训基地的首要基本功能，其作用可从两个方面理解其一，校外实训基地所在的行业和企业自身先进的工艺技术、设施设备、制度管理和运作机制为实践教学提供高效的实习场所和模拟的实训平台，直接服务于专业实践教学，是校内实训的必要补充和有效拓展；其二，这种仿真性极强的实习实训也是对学生所学知识的一次大阅兵和综合检验，为学生职业技能提供演练场所。 　　二、我院旅游管理专业校外实训基地建设与管理的现状校外实训教学基地与校内实训教学基地是我院实践教学的两个重要组成部分。 　　尤其是校外实训教学基地对突出学生的动手能力和实践水平起着十分重要的作用。 　　我系十分重视校外实训基地的建设，本着以能力为本的教育思想，加强学生技能培养，实现学生就业零适应期。 　　与大量旅游企业单位校企合作，建立了稳定、运行良好的校外实训教学基地。 　　我系通过多方努力，与众多的旅游企业建立了合作关系，签定了校外实习基地协议，无偿为我系提供实训场所和实训岗位、无偿的提供实训指导教师，使学生置身于全真的工作场景中，完成教学实习或顶岗实习。 　　实训基地的建设按照产学结合，校企共建的原则，真正实现了产学互惠三方受益。 　　一方面，企业通过教学实习、顶岗实习认识了解人才的状况，为储备和招聘人才打下基础，同时缓解劳动力紧缺的压力；另一方面，学校获得企业提供的校外实训基地、共同创造良好的育人环境，同时锻炼提高实习带队教师的实践指导能力，进一步了解企业的用人需求，结合我系的专业改革与教学改革，及时调整学生培养目标，增设就业岗位专业辅导强化训练，让学生向社会需求靠拢；第三方面，学生通过工读结合，顶岗工作，培养提高自己的全面素质和技术技能，从而提高就业竞争力。 　　系部制订了学生校外实习实训的相关管理制度，学生实习的安排有计划、有组织，实习前开动员会、实习中有实习内容与记录表、学院有带队老师指导，企业有指导教师。 　　真正做到实习前目标明确，组织清楚。 　　学院制订了《校外实训基地建设管理办法》，明确了实训基地的组织管理、实训教学组织管理、实训教师要求、实习考核评定等条款。 　　几年来，校外各实训基地的组织安排有条不紊，学生满意、家长满意、企业满意、学校满意，实训基地的良好运行，使校外实训成为了学子的企盼，大大提高了学生的就业率，完善了理论教学和实践教学相结合的人才培养模式。 　　稳定、良好运行的实训基地为学生校外实训奠定了基础，满足了学院快速增长的实践教学需求，提升了实践教学质量，学生在学习中实践，在实践中学