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学校道德教育理论研究2篇 　　第一篇一、高校道德教育的价值理念培养人才的全面性，追求道德主体的全面和谐发展，是我国高校道德教育之灵魂，也是高校道德教育的基本价值理念。 　　一道德教育的价值追求高校要把学生培养成为可持续和谐发展的人，而不是有用能干活的机器。 　　高校道德教育的价值目标有两种一种是传授技能，让学生成为实用的工具；一种是人格提升，把教的过程看成是完善人格的过程。 　　前者培养的是适合上层建筑权力者需要的社会实用工具，后者培养的是可持续和谐发展、能分辨真假、善恶和美丑的人。 　　我们在经历了世纪交替、几千年嬗变的历史考验之后，中国正处在广泛而又深刻的社会大变革时期。 　　机遇前所未有，挑战无处不在。 　　国以才立，业以才兴。 　　中华民族的繁荣与昌盛关键在于造就一代创新人才。 　　让他们自觉担负起民族大任，除开阔视野刻苦学习理论知识外，更重要的是以社会主义核心价值体系为指导，加强人格修养、磨炼意志、砥砺品格、陶冶情操，培养基本的道德素养与法律素养。 　　这是能够推动人类与社会可持续发展的新型人才，是我们高校道德教育的基本价值追求。 　　二以人为本的道德教育价值观人可持续发展的特质决定了高校道德教育的价值理念。 　　从整个人类发展的状态来说，人的发展是可持续不竭的、不间断的发展、持久发展，这种发展观，其基本理念是尊重人、考虑了人的长久需求。 　　他是