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我们的生活很精彩 * * 龙岩市西安小学 林小燕 看谁读音最准确 盲童、小径、穿梭、流畅、引导 合拢、抓住、扑腾、张开、述说 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确 自学要求: ⑴边读边思考,安静创造了那些奇迹? 在文中划出相应的句子,并认真读一读,体会它为什么是一个奇迹。 ⑵与组内同学交流自己的看法。 【导练达标】 1.安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 (1)“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动,在这句话中是指 。 (2)从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安 静虽然是盲童,但是 ,从中我们可以体会到,她是个 。 2.安静的手指 合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个 。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 抓住了。 (1)“竟然”一词表示: 出乎意料,所以说是一个奇迹。 (2) 安静神奇的灵性来自对 的 热爱 。 3.在这个 的早晨,安静告诉我这样的道理。 “这样的道理”是指 。 安静在花丛中来回走动 行动自如 悄然 奇迹 神奇的灵性 事情 对春天 对大自然 对生命 清香袅袅 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 活泼聪明的孩子 翻页 安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。 我有生活的权利,我可以创造一个属于自己的缤纷世界。 你有生活的权利,你可以创造一个属于自己的缤纷世界。 谁都有生活的权利,谁都可以 创造一个属于自已的缤纷世界。 我们生活得很精彩 不屈服于命运的 张 海 迪 我们生活得很精彩 身体残疾但生命多彩的残疾运动员 创作《命运》交响曲 双耳失聪 贝多芬 海伦·凯勒 课堂小练习:填几组反义词 无论是( )的人,还是( )的人,无论是( )的人,还是( )的人,无论是( )的人,还是( )的人,谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己缤纷的世界。 健全 残疾 高贵 卑贱 富有 贫穷 学习这篇课文时,你有什么收获? 你是用什么方法获得这些收获呢? 理解句子含义的方法: 1、联系上下文。 2、比较句子 3、展开想象。 4、抓重点词句。 5、结合生活实际。 海伦·凯勒 世上除了用眼睛看世界,还有一种内在的视觉,那可能是更真实的,那就是 用心去看这个世界。 谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自已的缤纷世界。 作业: 1、阅读课外链接,收集有关海伦凯 勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理,办 一期“热爱生命” 的小报。 返回 安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 返回 安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 返回 她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 (2)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 (1)她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。 返回 (2)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 (1)她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹! qiǎo 安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹! 返回 睁着眼睛的蝴蝶被
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