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一年级语文下册《四个太阳》教学设计 一年级语下册《四个太阳》教学设计 ［教学目标］ 知识与技能 1会认 太、阳、道 等生字，会写 太、阳、片 等生字，识记笔画 。 2正确、流利、有感情地朗读，理解内容。 情感态度与价值观 感悟通过画太阳要表达的心愿，体会的善良及其美好的心愿。 ［教学重难点］ 重点识字、写字，了解内容。 难点感悟的美好心愿。 ［教学时］ 2时第一时 教学过程达标检测一、猜谜激趣，导入新 1小朋友，今天老师想请你们猜个谜语一个球，热烘烘。落在西，出在东。 2指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。 3板书题，读题质疑。 读了题，你有什么问题要问的？ （1）中的小朋友画了四个什么样的太阳？ （2）小朋友为什么要画这四个太阳？1猜谜语。 一个球，热烘烘。落在西，出在东。 谜底()二、初读感知，学习生字 1学生带着问题自读，借助拼音，读准字音。 2小组合作，学习生字。 3检查字词的学习情况。 （1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？ （2）你记住了哪个字？是怎么记的？ a加笔画识字大加一笔 太力加两笔 为全加两笔 金 b加偏旁识字日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因2找出前鼻音的字打 ? ，后鼻音的字打 ○ 。 道忙甜温颜因阳尝香该3读拼音，写词语。 ｔ ｉｙ ｎｇ ｙīｎｗ ｉ 三、引导观察，练习写字 观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。 因全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。 阳左耳旁高且小， 日 字写中央。 为笔顺是 ，注意起笔是点。 片笔顺是 ，注意书写顺序是从左到右、从上往下。4写出下列汉字的笔顺。 因阳为四、自读，整体感知 1自读，思考小画家为四季分别画了什么样的太阳？ 2汇报交流依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。 3哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜爱之情。5照样子，再写三个表示颜色的词语。 碧绿 第二时 教学过程达标检测一、复习旧知 1出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。 2齐读，说说讲了什么。6读一读下面的词语。 高果园田野 碧绿金黄火红 清凉香甜温暖二、学习第1自然段 1出示夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。 2在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答） 3让我们看看小有什么愿望吧。自己读第1自然段。 4小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示） 5这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带的凉爽。 三、学习第2自然段 1秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示果园） 中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。 2看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？ 3引导学生说一说秋天的太阳给大家带了什么。 4重点指导朗读句子 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 5你眼中的秋天是怎样的？写一写。 四、学习第3自然段 1秋姑娘走了，寒冷的冬天了，你又有什么样的感觉？（出示） 2瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？ 3指导朗读，体会红红的太阳带的温暖。（教师板书温暖）9下面哪些事物是在冬天出现的？打上 。 A燕子B雪花 C北风D荷花 五、学习第4自然段 1同学们，夏天绿绿的太阳给我们带了清凉，秋天金黄的太阳给我们带了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带了温暖。那么春天的太阳会给我们带什么？该画什么颜色呢？ 2《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示），然后大家说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。（学生自由举手回答） 3指名朗读，体会春天是个多彩的季节。 4根据内容选一选。 A清凉B香甜 C色彩D温暖 春天的太阳给我们带()；夏天的太阳给我们带( )；秋天的太阳给我们带()；冬天的太阳给我们带()。 六、分别请四位同学描述四个太阳 1如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他（她）说一句什么话？ 2指名练说，表达心愿。11将句子补充完整。 我想画个（）的太阳，送给（），因为（）。