语文人教版二年级下册28丑小鸭教学设计.docVIP

28、丑小鸭 教学目标： 1、会认课文中的生字，会读词语（暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏）。 2、能正确流利地熟读通课文，能运用一些好词好句。 3、懂得要善待他人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢，对自己的未来要充满信心。 教学重点： 品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。 教学难点： 体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。 教学过程： 一、故事导入 　　1、师：今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只小鸭子， 　　2、 （课件1）（图片丑小鸭）大家都叫他“丑小鸭”（板书）指导书写：鸭 左右结构，左边是个“甲”写得上一点；右边是个“鸟”。师：看谁写得好，在书上写两次。生：动手写，师巡视并强调坐姿。 　　3、师：孩子们写得真认真。 （课件2）这就是我们这节课要学习的第28课丑小鸭（补充课题28）请同学们读课题。生读课题。 　　4、师：读了课题你想知道什么？生质疑：（1）丑小鸭长什么样？（2）它生活得怎样？ 二、初读课文，整体感知，认读生字 1、学生自由读课文，（课件3）初读要求：（1）读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。（2）思考：课文讲了一个什么故事呢？ 师：孩子们读得可认真了，小鸭子们迫不及待地想和大家认识，不过她要求我们先在小组里认识（课件4）。先由小组长带读一次，然后 “你指我读”并说说自己用什么方法记住了哪个字，时间2分钟。 2、小组合作学习生字 带拼音的生字（小组长带读一次，然后 “你指我认”并说说自己用什么方法记住了哪个字）（课件5） 烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏 3、检查自读生字效果 （1）指两个小组汇报读（指名汇报，评价，小组长完成） 师：字宝宝和他们组交上了好朋友，老师相信你们也和字宝宝交上了好朋友，我们一起展示读。 （2）（课件6）：认读没带拼音的生字：烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏 a、齐读生字 b、男女生比赛读： （3）当堂检测（一）：（课件7）出示：a、开火车读生字；（课件8）b、开火车读生字 4、（课件9）出示词语： 翅膀 泥巴 芦苇 讥笑 冻僵 幸亏 讨厌 欺负 蛋壳 孤单 （1）谁来挑战读（指名读）（2）小组比赛读 5、师：我代替丑小鸭问问大家，你知道课文写了一个什么故事吗？ 生：一只丑小鸭变成白天鹅的故事。 师：（课件10）我们班的小朋友果然厉害。 三、品读丑小鸭的丑 过渡：这只丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢？我们来读读1、2自然段。 师（课件11）：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。“暖烘烘”是什么词语？ 　　生：ABB词语。 　　师：ABB词语你们还知道哪些？ 生1：绿油油 　　生2：红彤彤 师：你们积累的词语真多，老师也积累了一些。（课件12） 师：太阳暖烘烘的。小鸭子们一个个都出生了，毛茸茸的可爱极了。咦，仔细看看少了谁啊？ 生：丑小鸭。 师：丑小鸭在和你们玩捉迷藏游戏呢。它偷偷地藏在了课文的第二自然段里。老师教你们一个方法把丑小鸭找出来好不好？ 生：好 师：请看大屏幕（课件13 ）：【丑小鸭到底长什么样呢？方法：把课文读通读顺，用横线 画出来】 生边读边画 师：谁找到丑小鸭的样子？ 指名读句子 师：（课件14 课文第2段）点击【出丑小鸭图 丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的】你们真是有一双火眼金睛。 请大家一起把丑小鸭的样子读一读吧。 生齐读 小组赛读 师：作者从哪几方面写出丑小鸭的丑呢？ 生：写了丑小鸭的毛、嘴、身子，从外貌写出了丑小鸭的丑。 师：你能用自己的话来概括了。作者写了丑小鸭的毛、嘴、身子，从外貌写出了丑小鸭的丑。 以后我们写动物的样子也可以从这么方面来写。 师：请听老师读。他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫它丑小鸭。谁来说老师读的和书上的有什么不一样？ 生1：少了个“灰”“大”“瘦”。 师：谢谢你听得这么专心。像“灰灰”“大大”“瘦瘦”这样的词语我们就叫它叠词。叠词可 以把句子写得更生动，读起来也更好听，我们一起来读读看，感受一下。 　生齐读 【丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的】 　指名读 【丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的】 师：像这样的叠词 还有很多（课件15） 天蓝蓝的 苹果红红的 脸蛋红红的 手大大的 水清清的 师： 你们知道还有哪些叠词？ 指名说说 师：老师就要考考你们了。请你们用上叠词把其他小鸭子的样子说一说