语文人教版二年级下册要是你在野外迷了路教案.docxVIP

20 要是你在野外迷了路 教材分析： 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 教学目标： 1、会认4个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察探究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重难点： 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认4个生字，会写3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 教学过程： 一、激趣 　　１、如果你迷路了，会怎样想？ 板书：慌张，理解词语的意思。 　　２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！ 　　　　出示课题《要是你在野外迷了路》。 二、自学 　　１、学生按自学四步骤自学课文。 　　２、检查自学情况： 　　　　学习生字：针、忠、盏、稠。 　　这几个生字都是翘舌音，按前、后鼻音归类，特别强调“盏”字的读音。 　　用自己的方法说说是怎样记住这些生字。（用换一换，加一加等方法） 　 给生字扩词。 完成课后练习“读读写写”。（课件演示） ３、展示朗读： 教师范读全文。 齐读课文。 　　　指名朗读。（正音） 三、再读课文 　　１、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。 　　２、学生汇报，老师板书：太阳　北极星　大树　沟渠里的积雪 四、书写生字 　　重点指导：导、盏、慌。 第二课时 教学目标： 1、会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： 一、复习引入 1、师：上节课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，这天然的指南针分别是什么？（相机板书） 2、今天我们继续学习第２０课《要是你在野外迷了路》，了解天然的指南针怎样帮助我们辨别方向。（随学生回答，课件演示，并板书。） 二、自读自悟 　　１、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文２～５自然段，你在文中发现了什么?用“---”划一划。 　　２、学生自读自悟。 三、感悟体会 　　１、师：我们一起来交流交流自己的发现。 　　　　随学生的回答教师点拨相关段落。 　　２、学习第二自然段： 　　　⑴　指名读第二自然段。 　　　⑵　说说自己的发现。课件演示。 　　　⑶　小实验： 　　　　　手电筒笔杆让学生用手势指出方向。 　　　⑷ 质疑：这段话里有疑问吗？为什么中午太阳在南方？太阳为什么是忠实的向导？（课件演示） 　 理解“向导”“忠实”，因为我们生活在北半球。太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。 　　　拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（　　） 新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（　　） 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下） 　　 你也能举几个例子吗？ 　　 ⑹　朗读指导。 　　 ３、学习第三自然段： 　　　⑴　指名读第三节。 　　　⑵　你有什么疑问？ 　　　　　比如：怎样找到北极星？（课件演示） 　　　　　为什么是指路灯？（理解“永远”） 　　　⑶　游戏互动： 　　　　　师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”。 　　　⑷　儿歌： 　　　　　老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。 　　　　　齐读儿歌。 　　　⑸　朗读展示： 　　　　　用你的声音来展示北极星的乐于助人。 　　４、教学第四自然段： 　　　⑴　指名读。 　　　⑵　“大树”自述指点方向的方法： 　　　　　戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 　　　⑶　你有什么问题要问问“大树”吗？ 　　　　　比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 　　　　　教学词语：南稠北稀。 　　５、教学第五自然段。 　　　⑴　齐读课文。 　　　⑵　课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ 　　　　　理解“沟渠”，课件演示。 　　　⑶　把“北”“南”代进课文读一读。 　　６、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。 　　（课件出示