美丽的小兴安岭教学目标1学会本课13个生字及新词掌握1个多.DOCVIP

PAGE PAGE 4 美丽的小兴安岭 教学目标： 1.学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。 2.会用诱人和郁郁葱葱造句。　　3.能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。　　4.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。　　5.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。 6.了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。教学重点：感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。教学方法：合作探究。 第一课时 教学目标： 1.检查自学情况，学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。 2.能有感情地朗读课文。 教学重点：掌握字词 教学难点：个别字的音形义 教学过程： 一、导入。 板书：9、美丽的小兴安岭 学生汇报关于小兴安岭的资料 二、检查自学情况。 1.读准字音 指名读生字 （1）注意：涨 膝的读音 二类字： 栎 淙 蘑 菇 舔的读音 （2）多音字：舍 分小组读字 2.分清字形：葱的中间不要少写一点。 膝的最后4笔是点、提、撇、点 3理解字词： 诱人：吸引人，招引人 抽出：长出 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味 郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。 名贵：著名而珍贵 4、自读课文，做到正确。 三、读熟课文。 1.自由读课文，做到正确。 2.再读课文，争取正确流利。 3.同桌互读互评。 4.?指名分自然段朗读。 5.?自读自查。 四、默读课文，思考课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍美丽的小兴安岭的？ 五、给课文分段说明分段理由。 第一段：第一自然段。 第二段：第二至六自然段。 第三段：第七自然段。 五、作业。抄写生字新词，熟读课文。 第二课时 教学目标： 1.能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。2.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。3.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。 4.了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。教学重点：感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：　　学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。教学方法：合作探究。一、审题质疑、初读课文。　　板书课题引情激趣 师谈话：同学们，我们的祖国地大物博、江山如画，今天老师想带大家去个地方游览一番，去哪儿呢，老师先来考考大家，来，看屏幕（课件出示）这是我国的地形图，老师要带大家游览的地方是位于我国东北部的一个著名的山脉（点击课件），能猜出这是哪儿吗？ 生回答 师：那就让我们跨越距离的障碍一起飞到小兴安岭的怀抱中吧（播放课件） 师引导：游览了小兴安岭以后，想说点什么吗？那如果让你来形容一下小兴安岭，你想怎么说？（学生回答、教师总结写出板书） 二、学习课文。 （一）第一自然段。　　（1）自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？　　（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）　　（3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。（二）精读“春夏”，探疑结法。 “春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋冬”学生自学。　　我首先说一说“春”段的学习过程：　　（1）指名读：找一找描写了哪些景物？　　（2）轻声读：想一想，这些景物怎么美？　　这一问题：旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。　　（3）重点理解描写树的句子。　　首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”，这个问题看我的直观演示。　　然后，教师范读描写树的句子，学生仿读培养学生听、读能力。　　（4）引读，这一段：师说，春天来了！　　（学生读写树木的句子，以下类推）山上的积雪怎样了！小鹿什么样，……河里有什么……”　　（描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）　　夏段的学习过程基本和春的相同。　　首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。　　一、读找景物。　　二、读写特点。　　三、读悟其情。　　接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：　　（1）默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？；　　（2）自由读：小组论一论这些景物怎么美？　　在学生自读汇报时：　　（3）重点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住“郁郁葱葱”“密密层层”“严严实实”，这几个词问学生把