小儿腹泻液体疗法教学设计体会.docxVIP

　　[摘要]目的小儿液体疗法是儿科学的重难点，所以设计教学，分析如何教学更能让学生理解。 　　方法选取某学校临床医学院学生共98名，按照随机分配原则将这些学生分为实验组和对照组，每组49名。 　　给对照组的学生按传统方法讲授课程，即根据卫生部规划的全国医学高等专科学校教材中的编排顺序和儿科病例进行授课。 　　给实验组的学生按照三三制补液教学法并结合实际儿科病例进行授课。 　　结果实验组学生的理论考试平均成绩为88039分，病例考试平均成绩为90013分；对照组学生的理论考试平均成绩为71310分，病例考试平均成绩为72342分；两者之间的差异有统计学意义[关键词]液体疗法；教学；体会小儿腹泻是由各种因素导致的一组病症，可伴有不同程度的脱水、酸碱失衡及电解质紊乱的问题,是婴幼阶段的常见病之一。 　　目前来说，液体疗法是治疗小儿腹泻的主要方法，被广泛地用于临床。 　　但是液体疗法内容涉及的知识太多,连教师都觉得教起来有些难度,学生更是感觉抽象难以理解，同时小儿腹泻液体疗法也是儿科学的重点以及难点，而且这方面的治疗已经比较成熟，或者说是遇到了瓶颈，最近几年都没有太多这方面的研究，学生学得比较艰难。 　　目前儿科教材的相关内容及编排顺序也增添了学生的学习难度。 　　所以怎么教授给学生让学生更好地理解掌握以及发散思维学会创新是一个非常重要的问题。 　　该研究旨在设计一种教学