德育学分制在中职学生管理中的应用.docxVIP

　　一、中职学生的品质现状中职学生均是90后的青年学生，思维活跃，接受新知识和新事物非常快。 　　但总体而言，中职学生相比普通高中学生，素质参差不齐，总体素质较低。 　　同时他们又是一个特殊的弱势群体，主要表现为以下几个方面1中职学生大多数是义务教育阶段中考的失败者，缺少良好的学习习惯，没有学习兴趣。 　　国家实施中职教育免学费政策后，有些能享优惠政策的学生不懂得珍惜学习机会，反而理所当然地认为学与不学都无所谓。 　　2中职学生大多数来自弱势家庭，如农村、城市下岗职工家庭或单亲家庭，家长的文化水平不高，收入偏低，家境较为贫困，对子女的引导与教育十分有限。 　　部分家长甚至完全不管不教，总是寄希望于学校将其子女短时间内转化为优等生。 　　3中职学生自制力差，逆反心理重，组织纪律性差，文明礼貌、社会公德等方面存在着较大的问题，社会认同度低。 　　4中职学生具有道义感，但法制意识相对淡薄，缺乏客观的自我评价标准，无自知自控能力，以盲目为特征的从众心理严重。 　　5中职学生个体意识强，内心追求强烈的平等权和社会的认可，但缺少认真做事的态度和持之以恒的决心，遇到挫折容易自我放弃、自我放纵。 　　6中职学生拥有自己独特的社交圈子，追求时尚潮流，却不太关心国家社会时事热点问题。 　　从事社会活动时，既有功利性的要求，又有初生牛犊不怕虎的冲劲，也有不谙世事的青涩。 　　二、中