微积分案例教学策略探讨.docxVIP

　　摘要高等数学是高等职业教育必修的基础课，其理论基础和思想方法不仅为专业课学习提供基础，还是技能发展的支撑工具。 　　高等数学在高素质技能型人才的培养方面占据非常重要的地位。 　　微积分教学作为高等数学教学中的重要模块，其教学成效重要性不言而喻。 　　本文对微积分的教学进行研究，探讨微积分的案例教学如何实现。 　　关键词教学成效;微分学;积分学;案例教学高职院校以培养高素质技术型人才为主要方向的高等教育目的，其在课程设置需要依照高等职业院校学生的特点和专业需要。 　　高等数学的教学展开情况直接影响了技术型人才的技能素养和终身发展的需求。 　　一、发展简史微积分的发展体现着人类认识是感性认识到理性认识的过程。 　　早期萌芽时期始于公元前七世纪上半页，表现为对图形的长度，面积和体积的研究，比如穷竭法，割圆术等都体现了微积分思维的雏形。 　　发展成型于十七世纪，此时科学的理论研究着力于速率、极值、切线等问题，特别是描述运动与变化的无限小算法等，后来，牛顿和莱布尼茨各自独立地提出微积分系统的理论，使得微积分成为一门数学学科。 　　自此以后，连续性、导数、无穷小以及函数收敛等得到一系列数学家的继续深化研究和改善，微积分建立在牢固的理论基础上。 　　初等数学无法解决的问题随着微积分理论迎刃而解，显示出微积分学的非凡魅力。 　　二、教学案例的设计微积分的发展史也体现了人类