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马 说 韩 愈 学习目标 指导朗读 疏通文意 理解文章蕴含的寓意 文体 “说”是古代的一种托物寓意的议论体裁。 “说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。 “马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“谈谈千里马。” 作者 　韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，是“唐宋八大家”之首。作品都收集在《昌龄先生文集》。 介绍 　　　马说 韩愈 世/有伯乐(lè)，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，只辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间，不以千里/称也。 马之千里者，一食(shí)/或尽粟(sù)一石(dàn )。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是马也，虽/有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美/不外见(xiàn )，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？ 　　策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能/通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其/真不知马也。 1. 不以千里 称也 2. 才美 不外见 3. 食马者 不知其能千里 而食也 4. 且 欲与常马等 不可得 5. 鸣之 而不能 通其意 世上有了伯乐，然后有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以，即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱,和普通的马一同死在马厩里，不把它称作千里马。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常 有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不 以千里称也。 疏通文段一： 表转折,但是 即使 受屈辱 马夫 两马并驾,引申为并列. 并列而死 马厩 拿 所以 分析文段一： 1、本段的论点是什么？ 世有伯乐，然后有千里马。 2、本段文字说明了什么？ 说明伯乐对千里马的决定作用突出了识马的重要性。 3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？为什么？ 不是。作者是在强调伯乐对千里马的决定性作用， 如果没有伯乐，千里马就会被埋没。 4本段中写千里马的不幸遭遇的句子是哪句？ 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 日行千里的马，一顿有时能吃光一石粮食，喂马的人不知道它能日行千里，把它当作了普通的马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，能力和特长就不能显现出来，想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎能要求它日行千里呢？ 　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知 其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也 ？ 疏通文段二： 即千里之马。 粮食。 吃一顿。 有时。 吃光。 同“饲”，喂养。 代词，指千里马。 表承接。 指示代词，这样的。 虽然。 才能。 才能、特长。 同”现“，显现。 副词，尚且。 普通，平常。 疑问代词，怎么，哪里。 代词，指千里马。 分析文段二： 1、本段写什么？说明了什么？ 写千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。 2、千里马被埋没的原因是什么？原文回答。 食马者不知其能千里而食也。（根本原因） 食不饱，力不足，才美不外见。（直接原因） 驱使它，不能按照正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子走到千里马跟前说：“天下没有千里马呀！”唉，难道真的没有千里马吗？恐怕是（他们）真的不认识千里马啊。 　　 策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 疏通文段三： 动词，鞭打，驱使。 代词，指千里马。 按照 方法。 竭尽。 同”才“，才能。 表转折，却。 通晓。 握。 名词，鞭子。 表承接。 到（它）跟前。 代词，指千里马。 同”岂”，表疑问,难道。 同”耶“，表疑问，相当于”吗“。 表推测，恐怕。 音节助词，无意。 分析文段三： 1、本段的主要内容是什么？ 天下不缺千里马，缺少的是识马人。 2、本段哪句话点明了本文的中心？ “其真无马邪？其真不知马也”。 3、你认为文中的食马者是什么样的人?你是从哪些句子看出的？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！” 这些句子抓住食马的动作和语言，生动地刻画了食马者愚蠢无知、平庸浅薄、愚昧蛮横的形象。 本文的思路 伯乐对千里马的决定性作用 （世有伯乐，然后有千里马） 千里马被埋没的原因 （食马者不知其能千里