怎样提高学生数学的解题能力.docxVIP

　　一、提高学生的审题能力，养成良好的审题习惯审题能力影响着学生的解题，如果在审题过程中出现错误，就会导致解题方向、解题知识点运用、解题方法运用等出现错误，最终题目解错。 　　尤其是数学应用题中，题目叙述较多，很多学生因为审题不清出错。 　　在教学过程中，老师应该严格要求审题，让学生养成良好的审题习惯。 　　老师在课堂上讲解数学题时，应该注意反复读题、分析，让学生在潜移默化中认识到读题重要性，并在以后自己解题过程中，主动反复审题。 　　老师还应该教导学生，如何准确迅速审清题意。 　　在审题过程中，通常分为两类型一是像计算题一类的题目叙述较少的数学题，可以让学生学会找到关键词，很多计算题要求学生在计算完后检验，但是很多学生由于审题不清，计算完后不进行检验，老师应该在平时讲解题目中注重强调;二是像应用题一类的题目，叙述较多，包含很多知识点，需要学生理清题意，再进行解题，老师应该教会学生如何简化题目中的已知、未知条件，如何将所需解决问题简化成基础题目来解答，找到题目中隐藏条件。 　　根据题意，分析需要什么数学知识点、方法来进行解题。 　　久而久之，就可以培养学生良好的解题习惯，提高审题能力，有助于提高解题效率与质量。 　　二、巧妙运用数学知识，找到准确解题方法在审题之后，很多学生就盲目进行解题，这是错误的解题过程。 　　老师应该在教学过程中就此进行正确指导。 　　学生在审题之后，应该是根据题目中得到的信息进行总结，并与所学基础知识联系思考，分析题目所给条件，与所学的哪些知识有关联，应该采用什么基本技能与方法来解题，并充分发挥自身猜想，认真思考后，再着手进行解题。 　　这样学生在审题完成后，就会将题目中涉及知识点找出来，并找到准确解题方法。 　　数学题目的答案往往只有一个，但是解题途径很多，老师在平时课堂上讲解相关题目时，应该进行相关方面的培训。 　　在指导学生解题过程中，应该让学生找到题目的相关知识点，然后用多个方法进行解题，拓宽学生的思维，让学生学会从不同方面着手解题，并选择最佳解题方案，提高解题效率。 　　三、培养学生创新思维能力，克服思维定势在教学过程中，老师应该注重培养学生的创新性解题能力，突破思维定势。 　　因为目前很多老师在教学过程中，为了提高学生一类题目的解题水平，会进行同类题目的大量训练。 　　在这个情况下，学生很容易就产生思维定势。 　　当题目当中条件、要求发生变化后，学生在解题过程中还是盲目套用公式，结果就造成大量题目错误。 　　针对这个现象，老师应该合理安排教学内容，在进行题型训练时，要参杂各类题目，让学生能够进行灵活转变。 　　尤其是一题多个解题方案时，尽可能多的让学生去尝试，多设开放性题目，让学生多机会进行创新性题目训练，从而提高学生的创新性思维能力，克服思维定势。 　　四、养成解题后反思总结的学习习惯初中数学老师为了提高学生的解题能力，会在教学过程中花费大量的心思，但是在教导学生课后总结、思考方面做的还不够。 　　学生只是在老师指导下学习解题，将错解题目进行改正训练，但是并没有后续思考，这也是为什么很多学生，在老师教学当下知道答题错在什么地方，过后同样错误还会继续重犯的原因。 　　没有总结，找出错误原因，就不知道怎么来避免错误。 　　老师在教学过程中，讲解题目时，除了要讲解正确解答方法、技巧，当中包含的基础知识，还应该将学生答题中出现的错误，进行分析讲解，找到出错原因，让学生进行总结、反思，最终进行改正。 　　还应该让学生课后将错误题目进行订正、标注错误点，最终养成学生纠错反思的习惯。 　　另外，由于很多题目解决途径多，老师在讲解之后，学生应该将每种解决途径写下、理解，并总结每种解题途径，反思为何没有找到最简单易行的解题。 　　长期以往，学生会养成反思总结的学习习惯，在以后的解题过程中可以避免错误，找到最佳解题方法，有效提高学生的数学解题能力。 　　五、养成学生独立思考的习惯很多学生在老师教导下、学生讨论过程中，思维都很敏捷，解题速度也很快。 　　但是独自解题过程中就会出现错误多、效率低的现象，这种情况主要是由于学生自身缺乏独立思考解题能力，对老师、书本依赖性较强。 　　老师应该在教学过程中，注意预留学生独立思考解题时间，让学生养成独立解题习惯。 　　初中生的数学解题能力提高，需要经过长期指导、训练。 　　在这个过程中，老师不断优化教学方法，逐渐提高学生的数学解题能力。 　　本文作者康艳芬工作单位内蒙古镶黄旗第一中学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6