大班科学活动：神奇的三脚架-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学活动：神奇的三脚架 大班科学活动神奇的三脚架 目标 1．探索用游戏棒撑起橡皮泥团的方法，发现“三脚架”的稳定性。 2．在制作“三脚架”的过程中能发现问题并乐意解决问题。 3．体验操作成功的乐趣。 准备 1．有关分组和闯关任务说明的PPT，示范用的操作材料一份，红、黄、蓝、绿颜色的标记。 2．橡皮泥团，游戏棒，筷子，水彩笔，粗吸管，玻璃弹珠，皮筋。 过程 一、进入主题，萌发兴趣 师我们的矮牵牛需要搭架子了。怎样的架子搭起既方便又稳固呢?今天我们要试一试。 师(出示游戏棒和橡皮泥团)我们今天要用游戏棒和橡皮泥玩一玩搭架子闯关的游戏。也就是说，我们要搭好几次架子，搭的难度会一次比一次大，你们要闯过一关又一关。 师闯关游戏要组建战队，所以你们要分成几个战队。 师(播放PPT)我们一起看大屏幕。屏幕上告诉我们要组成几个战队?每个战队有几名队员? 师你们看瞳了吗?看瞳了就开始行动吧!(教师在桌子上迅速贴上红、黄、蓝、绿标记，幼儿自主选择组别。) 二、自主操作，逐一开展闯关游戏 (一)第一关用游戏棒将橡皮泥团撑起。 1．明确任务。 师战队组建完毕，现在进入第一关。 师(播放PPT)看懂了吗?请你说一说，第一关要做什么?(幼儿自由发言。) 师对了，第一关是要用一些游戏棒把橡皮泥团撑起，让它稳稳地站立在桌上。两分钟内完成任务的人可以为自己的战队得到一颗星。记得数一数你用了几根游戏棒。 2．幼儿自由操作，教师巡回指导。 教师重点关注幼儿的操作过程，以便抓住契机，在分享交流时引导幼儿有针对性地进行分析。 3．分享交流操作结果。 师时间到，第一关闯关结束。我们看看都有哪些小朋友把橡皮泥团撑起，让它站立在桌上了。我们统计一下每个战队的星星数。(根据操作结果给自己的战队贴上星星。) 师这一关有很多小朋友成功了，也有一些小朋友没有成功，但没有关系，我们一起找找好办法。(将成功的作品和不成功的作品放在一起进行比较分析。) 师比一比，这些是成功的作品，那些是没有成功的作品，它们到底有什么不一样呢?你发现了什么?(幼儿自由讨论游戏棒插的位置不一样，游戏棒插得太少……) 师谁帮帮忙，怎样可以让这些没有成功的作品也能稳稳地站立在桌上呢?(幼儿上前调整。) 师游戏棒的一头已经插到橡皮泥团里了，为什么还要把游戏棒的另一头在手上比一比再调整呢?(另一端要一样齐。) 师你觉得他为什么要把游戏棒下面分开一些?(分开放就站得稳。) (析在操作过程中，有四分之一的孩子未能成功。为此，在分享交流环节，教师引导幼儿对成功和未成功的作品进行比较分析，从而找到不一样的地方，进而提炼出获得成功的方法。) 师(小结)每根游戏棒的一头要尽量插在橡皮泥团的中间，并靠靠拢；下面要一样齐，还要分分开，这样才能将橡皮泥团撑起，站站稳哦! (二)第二关用最少的游戏棒将橡皮泥团撑起。 1．明确任务。 师现在进入第二关，请看大屏幕。 师(播放PPT)看懂了吗?要求我们干什么?对，这一关要求我们慢慢减少游戏棒的数量，用最少的游戏棒撑起橡皮泥团，让它稳稳地站立在桌上。成功的队员可以为战队赢得一颗星。 师想一想，你觉得最少用几根游戏棒就能把橡皮泥团撑起，并让它稳稳地站立在桌上?为什么? 2．幼儿操作、探索，教师巡回指导。 师慢慢减少游戏棒，一根一根地试，还可以调整游戏棒的位置哦。 3．交流操作结果，进行现场演示。 师时间到，这一次大家都能用游戏棒把橡皮泥团撑起，稳稳地立在桌子上。真棒!请说说你用了几根游戏棒呢?请把你的作品拿上给大家看一看。(请游戏戏棒用得较多的孑亥子。) 师×××用了×根游戏棒，谁比他用得少?上试一试。(请用得少的幼儿上前调整。) 师你为什么觉得可以拿掉这一根呢?(这一根没有立在桌上，是多余的。) 师还有谁比他更少吗?(请幼儿上前调整)，这次的游戏棒调整成了什么形状?(三角形。) 师现在大家觉得最少可以用几根游戏棒?(三根。)两根行不行?我们试试看。 师看两根不行。那么，这一关又会星落谁家呢?一起统计一下吧。(根据操作结果给战队贴上星星。) 师(小结)三根游戏棒围绕一个中心点摆成三角形，就能既方便又稳固地把橡皮泥团撑起。人们把这种架子命名为“三脚架”。 (析先请游戏棒用得最多的幼儿上前演示，再请用得少的幼儿进行调整，慢慢减少游戏棒的数量，让幼儿在一步步的操作中得出“三脚架”的概念。) (三)第三关说说生活中的三脚架。 1．说一说生活中的三脚架。 (1)明确任务。 师(播放PPT)看懂了吗?这一关要求我们干什么? (2)表达已有经验。 师其实生活中很多地方都会用到三脚架。第三关就是请你们想一想、说一说生活中的三脚架。每说出一种就可以为你们的战队获得一颗星。(幼儿表达，教师即时出示相应