小学道德与法治一年级上册《课间十分钟》教学设计第1课 时.docVIP

《课间十分钟》教学设计第1课时 　　教材分析： 　　本单元“我们的校园”通过引导学生参观校园,全面了解学校里的设备、设施、场馆等,熟悉校园环境和学习环境,帮助学生建立安全感和对学校的认同感。其中《课间十分钟》侧重引导学生体验学校的作息,熟悉学校里的基本的秩序和规则并懂得遵守,懂得作为一名小学生要在课前做好充分准备,在课堂上要勤于思考,专心学习。 　　道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中感受、体验、探究和领悟，培养良好习惯,发展学生能力。 　　学情分析： 　　从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。 　　从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。 　　教学目标： 　　1．知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。 　　2．在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。 　　教学重点：合理地安排课间十分钟。 　　教学难点：积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 　　教学准备：《课间十分钟》歌曲、视频、图片等。 　　课时安排：两课时 　　教学过程： 第一课时 　　教学目标： 　　1．学会在课间十分钟内安排好自己的课间生活。 　　2．学会几个课间游戏，从中体验游戏带来的快乐。 　　活动一：导入新课畅所欲言聊课间 　　师生谈话：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上课铃响了以后该怎么做了，很棒！作为奖励，老师给大家播放一首歌曲，大家想听吗？ 　　播放《课间十分钟》 　　师：这首歌好听吗？告诉大家，这首歌的歌名跟我们今天的课名有点像，你们知道是什么吗？ 　　听着这首歌，你的心情怎么样？（轻松、快乐、兴奋等） 　　师：那在刚才过去的课间十分钟里，你都做了什么呢？谁来说。 　　学生自由回答。 　　师：从同学的发言中，我知道，课间，同学们有的会喝水，有的要上洗手间或准备下节课的用具，而更多的同学会在这十分钟里玩游戏。那在课间有哪些好玩的游戏呢？这节课我们就让我们一起来玩一玩吧！（板书：课间十分钟） 　　活动二：课间游戏我喜欢 　　创设情境：播放课间活动游戏视频集锦。师：这是老师在课下拍的我们小朋友经常玩的一些游戏，一起来看看有没有你喜欢的吧！ 　　依次出示视频中的游戏图片及名称，你最喜欢哪一种游戏呢？记得要说明喜欢的原因哦！ 　　师：孩子们，下课铃响了，现在就是快乐的课间十分钟时间，你们还想玩哪些游戏呢？ 　　教师根据学生发言，有意识地把游戏分成两类：安全室外游戏、安全室内游戏。（板书：室内?室外） 　　活动三：室外游戏真开心 　　师：下课了，同学们来到了操场上，瞧！他们玩得多开心啊！（出示图片，激发兴趣）下面老师想和大家一起来玩一个有趣的游戏，大家想玩吗？ 　　游戏《切西瓜》 　　介绍游戏：切西瓜。（目标：锻炼学生的敏捷性、速度和节奏感。） 　　玩法：大家手拉手围成一个圆圈站着，其中一名学生站在圈中档切西瓜的人，跟着儿歌一边走一边切西瓜，当念到“要吃西瓜切开来”时，被切到“来”字的两个学生往相反的方向赶紧绕着圆圈跑一圈，看谁最快到达原来的位置就赢了，输的人当切西瓜的人站在中间游戏继续。 　　指名几位同学上台玩一玩。 　　分小组玩一玩。 　　师提问：游戏中要注意些什么？要遵守哪些规则？ 　　小结：在玩游戏的过程中，大家要学会与同学合作，学会动脑筋，并懂得遵守游戏规则。只有这样，才能玩得开心。 　　活动四：室内游戏也不错 　　情境导入：出示室内游戏图片。 　　师：这些游戏都是大家课间最爱玩的，谁来给大家介绍一下你最喜欢玩哪一种？怎么玩？ 　　师生一起玩一玩几种室内游戏。 　　（1）剪刀、石头、布：一只手玩（指名和老师玩）、双脚玩（指名同学对玩）、两只手玩（指名和老师玩）、同桌两人互玩。 　　（2）踢毽子：指名来试踢；说说能踢的好的原因。 　　（3）翻花绳：用两根细线来翻出多种花样。 　　师：同学们玩的这些游戏可真有趣啊！看了这些游戏，老师以后也想每天和你们一起度过这有趣的课间十分钟了。你们愿意老师加入吗？ 　　小结：与小伙伴一起玩游戏时，学会协商、共同遵守游戏规则，是快乐游戏的保证。 　　活动五：七嘴八舌话课间 　　师：刚才我们一起玩的这些室内和室外的游戏好玩吗？那我们以后下课就只玩这些游戏行不行？除了玩游戏，那我们还应该做些什么呢？ 　　生：喝水、上洗手间、准备书本等。 　　小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。（板书：合理安排过课间