英语人教版四年级下册My school 教学设计（Period 1）.docVIP

My school 教学设计（Period 1） 一、教学目标 知识目标： 使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book. 技能目标： 小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。 情感目标： 培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。 二、教学重难点 教学重点： 掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点： 单词library中辅音连缀的发音。 三、教学策略 尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1．师生共同拍手唱Our school。 Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。 2．Let’s chant. Step 2: 新课展示 Presentation 1．Mike向朋友们介绍自己的学校。 每个单词的学习之中，教师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。最后，通过一个孩子们自编自唱的Chant巩固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。 2．利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。 充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …??同时拓展学校各学科教师办公室，描述自己熟悉的哪个学科老师在哪个办公室。 提醒同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。 3．利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…??等来进行操练巩固。单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read ….提示学生在library里要保持安静。 4．同以上学习方法学习garden。 5．出示football的构词方法，教学basketball, playground。 Step 3: 趣味操练 Practice 1．学习Chant。 （1）看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。 （2）听CAI，做动作，跟读。 （3）小组内练习。 （4）班内展示。进行评价。 学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。 2．两人一组练习Where is the …? It’s on the…?班内展示。 3．小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出最佳导游。 Step 4: 作业检测 Homework 1．读词或者词组四遍。 作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 2．向父母介绍自己的学校。