广告设计班主任做好就业策略.docxVIP

　　一、高职广告设计与制作专业学生面临的就业困境1、高职生就业现状。 　　随着近几年我国高等职业教育规模不断扩大，导致毕业生人数不断增长，这同时便带来了毕业生就业难的问题。 　　引起高职毕业生就业难的是多方面的，这里例举三方面的原因。 　　1社会方面高职生的就业机制不完善、社会对高职生的认可度不高、社会的技能人才能力需求较高等。 　　2学校方面高职教育改革本到位、学校的专业课程设置同市场需求脱节，学校的人才培养模式不合理等。 　　3高职生自身动手能力差、综合素质欠佳、就业意识不强、脱离实际、怕吃苦贪图享乐等。 　　2、广告设计与制作专业就业难点。 　　该专业主要培养具有广告学理论与技能，能在新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作、广告市场调查分析和营销的广告业高级专门人才。 　　毕业生应获得以下几个方面的基本理论与技能了解广告领域中涉及的基本原理与基本知识；熟悉现代广告媒介、广告技术手段；掌握美术基本技能、广告创意与设计方法、计算机平面设计技能等。 　　可以看出此专业很看重学生的实践操作能力，作为专业班主任应将重实践操作能力这一思想贯穿于高职三年。 　　二、班主任分阶段做好就业工作1、主导思想。 　　合理运用教育规律并将其与企业评价体系相结合，深入贯彻一个中心、三个基本点，即以就业为中心，积极引导学生努力达到合理规划、提升自学能力、历练实践本领三个目标。 　　2、实际操作步骤。 　　1大一阶段专业认可，正确规划。 　　高职大一阶段是学生职业生涯规划的黄金期。 　　首先这一阶段应该让学生尽早树立就业意识，班主任在新生入学伊始充分利用晚自习期间，有针对性的开展广告设计与制作专业介绍，着重说明专业的前景、应具备的实践能力，辅以近年本专业毕业生的就业情况，让新生产生学习的紧迫感和竞争的压力感。 　　同时班主任还有一项重要的工作，应根据广告设计与制作专业特点，尽快帮助新生设立合理的三年学业生涯规划，即大学一年级是学生设计思维形成的重要时期，大学二年级是专业表达能力培养的重要时期，大学三年级是设计的再提升时期。 　　这样使他们有明确的奋斗目标，并建立长效反馈机制，三年内指导学生不断完善规划。 　　其次班主任应该严抓学风建设，指导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习的自觉性和主动性，激发学生的学习兴趣。 　　根据专业特点，不妨邀请企业有经验的设计师来学校为学生举办讲座，或优秀毕业生现身说法，从实施过程来看效果比较理想。 　　再次班主任应着重培养学生综合素质。 　　广告设计这个行业要求毕业生具备极强的获取新知识能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力。 　　因此在平时的生活学习中可积极开展相关活动强化素质培育，为就业夯实基础。 　　2大二阶段社会初探，从想象到实现。 　　高职大二阶段是为就业准备的关键时期，要从学生的实际出发，进一步加强管理和引导。 　　可以从如下几方面开展班主任工作①引导学生准确定位。 　　重点发掘、了解、明确每一名学生的想法和决定，有针对性的开展指导，并进一步完善职业生涯规划。 　　②对于不想从事本专业的学生，了解他们的真实想法，有针对性的采取措施。 　　例如需求进一步提升学历的学生，班主任应积极鼓励支持其参加专升本考试，并努力营造良好的学习氛围；需求其他技能特长的学生，要给他们提供各种机会参加活动、比赛，充分运用自身才能为就业做准备。 　　③对于想从事本专业的学生，班主任要建议他们积极参加各项职业资格证书的考试，争取多拿一些社会承认的证书；同时班主任要创造各种实践条件，让学生充分利用课余时间参加社会实践，提高自己的实践能力和技能，为就业作好充分准备。 　　这里举几种可行方法，一是在学期初提前联系好广告公司，将有经验的设计师聘为学校兼职教师，实践期间由校外兼职教师对学生进行现场的讲解，校内专职教师起到辅助的作用；二是学生自主联系广告公司，并每个月如实上缴实习报告，分享实习心得；三是建立校内广告工作室，学校负责给学生提供场地，业务的洽谈、任务的设计和后期制作都有学生来负责，获得利润后参照公司的分成模式分发给负责项目的学生。 　　总之这一学年一定要让学生接触社会，这样比课堂更有说服性，学生也能将反馈的信息及时用于完善学业规划。 　　3大三阶段真枪实弹，厉兵秣马。 　　高职大三阶段是顶岗实习期，学生一般都在外实习，进入了就业的实战阶段。 　　班主任要做好学生就业的参谋，强化对学生的服务意识。 　　针对广告设计与制作专业，可以从如下几方面开展班主任工作①实习初，班主任要保证每一名学生均参与顶岗实习。 　　做好学生的思想教育工作，与学生保持联系畅通，保证随时指导学生顶岗实习工作。 　　同时提前收集各广告相关行业