当代解剖学的教学办法.docxVIP

　　本文作者舒慧工作单位鄂州职业大学理论与实践相结合，多媒体教学与传统教学方法作用互补多媒体教学虽然优势卓越，但也存在不足之处，表现在多媒体教学课件代替了板书，信息量增多，讲课进度较快，加上多媒体教室上课时需要避光拉闭窗帘和关闭电灯，课堂光线一般较暗，学生难以在课堂上看教材和做笔记，跟不上老师的讲课步伐，产生畏难情绪；而传统教学方法的优点是课堂光线明亮，信息量较少，讲课进度较慢，学生容易同时看教材、听课和做笔记，尤其是传统教学中的实验室教学，是多媒体教学所无法替代的。 　　在实验室里，教师指导学生对人体解剖标本或模型进行讲解，并指导学生亲自动手操作，使学生亲身感受到了理论课老师讲的内容似乎是懂非懂，而通过实验课对着解剖标本或模型的练习，便一目了然，既弄懂了理论课老师讲的内容在人体结构的具体部位，也弄清了其毗邻组织结构的名称和作用，领会深刻、记得牢固；同时也锻炼了实践操作能力，学生学习的兴趣更浓。 　　通过实践，笔者深刻体会到，理论课必须联系实验课，课堂理论必须与实践相结合，多媒体教学与传统教学方法必须作用互补，才能促进人体解剖学课程的教学质量提高。 　　笔者的做法是在运用多媒体教学的同时，用粉笔在黑板上以适当的板书和简单图画进行辅助解释；并观察学生的表情，调节讲课的语言速度，把课程内容详细解释，达到学生听懂和理解的效果。 　　联系临床医学，开阔学生知识视野在人体解剖学的教学