幼儿园园长培训考察报告.docxVIP

　　九月十三日上午,我们深圳市龙岗区幼儿园园长培训开始了实地考察活动。 　　到的第一站，首先是倾听了教育学院教研员胡玉报告。 　　内容精彩，见解独到，使得我们从事幼教的一行人受益非浅。 　　对于幼儿教育事业有了全新的感悟。 　　聆听完良师益友的独特观点报告后，下午时分，我们一行人等参观了市区幼儿园,听张敏薇报告,然后在幼儿园园长的带领下，初步参观了幼儿园的整体校园规划,了解了幼儿教育的部分创新课程,以及幼儿教育事业新配备的现代化多媒体设施。 　　九月十四日上午,我们一行人抵达了幼儿园。 　　该园应采云同志热情非常，认真而详细的为我们一行人介绍了校园的课程与新配套的设施等下午聆听华东师范大学张杰同志讲解的幼儿园课程设计安排。 　　我们对幼儿园的环境、教育信息化建设、现代教育技术研究、教育教学管理和幼儿园的后勤管理等工作作了全面考察，详细考察了市区幼儿园后，对于幼儿园的幼儿园环境、观看了幼儿电脑室、幼儿广播操、户外活动；听取了园长的办园理念及电教工作特色情况介绍又有了全新的了解，并认真观摩了幼儿园教师组织的健康活动，在幼儿园的会议室里大家与两位陪同教师进行了友好的交流座谈，查阅了该幼儿园保健工作等有关资料。 　　九月十五日上午,我们聆听了市教育评估院基础教育评估室叶令仪同志做幼儿园质量评估报告。 　　该报告精彩纷呈，分析全面透彻，让我们更进一步全面对的幼儿园教学办园质量有了更深入的了解。 　　下午我们又听取了黄埔教育学院调研员关于幼儿园课程实施与教学策略研究。 　　收获良多。 　　培训参观的空闲期间，我们在幼教前辈的带领下，参观了世博,苏杭等地。 　　竟长了见识又有意外的心灵感悟、旅途收获。 　　引进先进的电教设备，进行网络教学，是区的办园特色。 　　先进的电教管理模式，超前领先的技术和网络环境建设等都让我们耳目一新，给我们留下了深刻的印象。 　　它们具有专业的多功能电脑室，专业的电脑教师，并系统有序的向幼儿传授有关电脑操作知识，定期开放，规范管理，电教设备齐全，布置合理，环境干净整洁，体现了网络教学在幼儿园教学工作中的广泛运用。 　　贵园还详细制订了电教室上网和使用的有关规章制度，不定期培训教师，对幼儿操作进行耐心指导。 　　而幼儿园制订了科学合理的《幼儿一日生活制度》，详细而科学的安排了幼儿在园的生活活动、学习活动、游戏活动和健康活动、户外活动。 　　明确规定了各环节时间段内保育员的工作及要求。 　　比如幼儿的喝水情况各班基本都作了记录，要求保教人员掌握幼儿的喝水情况，及时提醒幼儿喝水。 　　找准目标努力发展，形成幼儿园特色。 　　教育学院教研员胡玉报告说咬定青山不放松，坚持几年就成功，市教育评估院基础教育评估室叶令仪同志做幼儿园质量评估报告中也提出只要行动，就有收获，都告诉我们一个人、一所学校、一个单位，只要找准适合自己的目标，坚持努力，就一定能够成功。 　　教育没有最好的，只有最适合的。 　　我们要努力寻准适合自己的目标，坚持不懈，达到成功。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,