黄山职业技术学院适应社会需求能力自评报告-扬州职业大学.DOCVIP

PAGE PAGE 8 扬州市职业大学 适应社会需求能力评估 自 评 报 告 2018年9月 扬州市职业大学 适应社会需求能力评估自评报告 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》，结合我校的实际办学情况作出自我评估。 一、办学基础能力 学校现有全日制普通专科在校生15,201人，教职员工1,299人，校园占地1,100亩（其中主校区739亩），建筑面积45万平方米，图书馆纸质图书149万册、电子图书资源7.5TB、期刊4662种，教学仪器设备总值1.88亿元；学校有专任教师966人，其中副高及以上职称教师494人、正高职称64人（二级教授3人、三级教授13人），具有硕士和博士学位的教师700人。 学校设有机械制造、汽车、土建测绘、旅游管理、医药卫生、纺织服装、生化环境、电子通讯、园林园艺、师范教育等17大类69个专业，建有中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”专业建设和实训基地项目6个，省财政支持重点专业群和实训基地项目6个，省品牌专业和特色专业6个，省高等教育人才培养模式创新实验基地3个，省级工程中心和研发中心5个，省优秀教学团队和科技创新团队4个。国家级和省级精品课程22门。学校获江苏省高等教育教学成果一等奖3项、二等奖5项。近五年，共发表论文2147篇，其中SCI、EI、ISTP收录81篇，核心期刊370篇；出版教材和专著146部；取得国家专利74项，其中，发明专利26项。建设开放大学平台，设江苏省中小学师资培训基地、江苏省农经管理干部培训中心、扬州市行业培训中心、扬州市师资培训中心、扬州市卫生培训中心、扬州市国土资源管理干部培训基地和国家职业技能鉴定所等国家、省、市级继续教育培训基地，每年开展继续教育和社会培训规模约15,000人次，是本地区最大规模的继续教育培训机构。 二、“双师”队伍建设 学校大力加强教师队伍建设，采取积极措施促进专业课教师取得“双师型”教师称号。目前有专任教师966人，生师比为11.09，“双师型”教师占80.48%。 三、专业人才培养 学院招收全日制普通三年制高职学生，目前在校生15201人。开设有旅游管理、酒店管理、计算机应用技术、电子应用技术、电子商务、会计、财务管理、园林技术护理、助产、药学等69个专业，专业跨农林牧渔、旅游、电子信息、财经、医药卫生、文化传媒、建筑设计等17大类。 近年来，学校根据现代产业体系建设和产业转型升级需要，服务地方经济建设，建立并完善专业动态调整机制。不断优化专业结构，基本形成了以机械制造、纺织服装、建筑、汽车、旅游、医学、艺术专业为骨干，现代服务、电子信息、文化产业类专业协调发展的专业格局。 专业设置调整情况： 学校开设机械制造、医学卫生等17个大类，69个专业和专业方向。现有中央财政支持的国家级重点专业4个，江苏省财政支持的的省级重点专业群6个。 2017年学校招生专业62个，分别与扬州传统优势产业、支柱产业和新兴产业——制造业、建筑业、电子信息产业、现代服务业等紧密对接，基本形成了数量适宜、结构合理、对接产业、优势凸显的专业结构。 四、学生发展 学校将提高教育教学质量，确保学生高质态就业作为发展的生命线，着力提高毕业生的就创业能力，制定了《就业工作考核办法》等制度，成立了由学校党政主要领导任组长的就创业工作领导小组，各学院也成立了相应的领导小组，构建了全程化、多元化、立体化的就创业服务指导体系，形成了就创业工作全校一盘棋的工作局面。学校被评为“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”。 近三年学校毕业生年终就业率一直保持在97%以上，签约率在95%以上，位于全省高职院校前列。 五、社会服务能力 （一）利用服务平台为行业企业提供培训 依托继续教育学院，挂牌成立扬州市行业培训中心。继续教育总规模仍然在高位运行并有所增长,继续教育项目精彩纷呈各具特色,加强对成教教学点教学支持与服务工作受到各教学点欢迎,开放教育实行转型，社会教育、老年教育顺利展开。培训工作面广、量大，形成在全省有较大影响的品牌效应，继续教育科研工作取得了良好成绩。 （二）各专业积极服务对接的行业企业 各专业根据具体岗位分析、用人单位诉求、毕业生入职反馈、专业建设指导委员会建议、职业资格证书要求，探索出各具特色的人才培养子模式。机械制造与自动化专业实施“专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位”三对接人才培养子模式，构建基于机械加工工作过程的课程体系，核心课程推行“课堂工场化与工场课堂化”的教学改革。护理专业把课堂搬进病房，把护师请进课堂，建立“以