英语人教版四年级下册At the farm B. Let’s learn.docVIP

第四单元 At the farm Part B. Let’s Learn 教材分析： 本部分内容主要是通过一副农场的场景图引出的主要单词，通过小女孩与农夫的问答对话巩固所学的动物名称，同时了解并掌握一组句子What are they? They are ... 另外，还介绍了一些单词的复数形式。 二、学生分析： 小学阶段学生的无意注意占主导地位，变化的形象的食物更容易引起学生的注意力，并且有助于帮助学生进行记忆。因此以歌曲引入新课，教学过程中，采用灵活有趣的教学活动，让学生在愉悦的氛围中学习，同时要保持整个教学过程的流畅和完整，帮助学生建立清晰的知识框架。 三、教学目标 （一）知识目标 单词：sheep，hen，cow，horse. 句型：What are those？和Are they…?的问答 （二）能力目标 1.能听、说、认读本课时的主要单词：hen，sheep, cow,horse. 2.能听懂指示语，并按照要求做出相应的动作. （三）情感态度与价值观 培养学生喜爱动物的情感，大家共同努力，保护动物们赖以生存的家园。 四、教学难点 本课时的教学难点是：horse，sheep的复数表达形式以及“horse”的发音；句型What are they? They are ... 的应用。 五、教学媒体 1．教师准备　Let’s learn（A）部分课件。 2．教师和学生共同准备所学动物单词图片。 3．教师准备录音机，相关磁带。 五、教学过程 Ⅰ. Warm-up. Listen a song:“Old Macdonald had a farm”. Greeting. 日常口语练习。 在黑板上画太阳或云一询问天气并引入农场的教学。Look, there is a farm. This farm is so big. Please guess: what animals are there? I have some voice of the animals. Lets listen. 设计意图：复习已经学过的一些知识和句型，并以对天气或人物的问答引入新课的内容。 Ⅱ. Presentation 1. 先让学生听其中一种动物的叫声如牛的叫声，然后猜猜是什么动物What animal is it? Do you know? 当学生说出正确答案时，展示该单词的图片引领学生说这个单词，并将图片贴在黑板上，板书该单词。 以类似的方法讲授hen和horse. 设计意图：以声音的形式来引入新知的学习，学生会比较感兴趣。充分调动学生的积极性，引起学生的注意力高度集中。 在播放羊的叫声后，以图片的形式区别三种羊的外形，并逐个讲授这三个单词：goat, sheep, lamb. 设计意图：换另外的引入形式引入剩下的新单词，避免学生因形式单一而失去兴趣。 播放多媒体课件，引导学生进行视听，并跟读新单词。 设计意图：将几个单词的音，形，义完整而系统的展示给学生，让学生感受较为纯正的英语发音，同时加深印象。 借助多媒体课件引入句型What are they? They are... Ⅲ. Practice. 以一组游戏活动来引入Lets do. 找一名自告奋勇的学生上前来猜单词： Look at the farm carefully. And find out: Which animal is missing now? 在游戏过程中单词图片被猜中时，老师就借此与学生对话介绍Lets do中的句子。 让不同的学生上前来猜图片，于是逐个讨论这几个句子。 设计意图：即可初步复习巩固刚学的几个单词，给接受能力较强接收新知较快的同学一个展示的机会，避免其失去兴趣，又可继续推进课堂内容，给其他同学一个示范。 播放Lets do. 让学生先听，整体感知这部分内容，让后跟读。 Play a game: whats under it? 习题精选。 设计意图：对重点内容进行复习巩固，反馈课堂效果。 Ⅳ.拓展内容 1.以实物和图片引入其他学过的名称单词，以幻灯片的形式介绍一些单词的复数形式，并引出What are they? They are...的句型扩展。 2. Practice in pairs. 3. 小组对话展示。 设计意图：拓展重点内容的运用空间，启发学生更广泛，更熟练的运用所学知识，培养学生的交际能力。 Ⅴ. Homework. 1.自制本课的单词卡片。 2.将所学内容讲给家人和朋友听。 设计意图：对所学知识进行自我总结，并培养学习兴趣。