大班科学活动：《让谁先吃好呢》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学活动：《让谁先吃好呢》 大班科学活动《让谁先吃好呢》 教学目标 1知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 2能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。 3积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。 教学重点与难点 1重点按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。 2难点在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用 〈、〉、= 号记录操作结果。 活动过程 一、初步了解动物及桃子的主要特征。 1．了解动物的主要特征。 （1）师（点击）今天，我给大家请了一些动物朋友，看，都有谁呢？数一数，一共有几位？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友） （2）师这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什么呢？（例如我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫） 2．了解桃子的特征。 （1）师（刷出）咦，他们都在看什么呀？（桃子） （2）师看看，这个桃子长得什么样？ （3）师哇，这样一个爱心形状的、又红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？ 二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。 （一）按动物高矮、大小、长短排序。 1按个子的高矮排序。 （1）师 按照个子高矮的顺序吃怎么样？ 长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。 （2）师于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。（点击下一页）请你们仔细的看看，有没有人耍赖皮犯规？（幼儿讲述） （3）师对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？（教师在动物的下方写上排名数字） （5）师按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。 2按嘴巴的大小排序。 （1）师 不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了 鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？ （2）请个别幼儿在白板上操作排序，教师用验证（点击每个动物的嘴巴处就会出现一个个不同颜色、大小的圆，方便拖动比较），并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了！ 3按耳朵的长短排序。 （1）师这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不同意了，它们会说什么呢？ （2）兔子按耳朵长短排序（幼儿操作材料排序） 猴子按尾巴长短排序 请小朋友按照长尾巴猴子的想法（点星星出现尾巴标记），一起排排尾巴长短的顺序吧！（幼儿说教师拖动动物排序） 讲评，师幼一同小结尾巴长短排序 按耳朵长短（点花朵出现耳朵标记）排序的话，该怎么排呢？交待操作要求老师这儿有一张排序表，红旗是起点，请你们将动物们按照耳朵长短的顺序整齐地排在黑线上。（幼儿操作） 讲评，师幼一同小结耳朵长短排序 三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。 1讨论比重方法。 （1）师这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说 不行 。它会要求比什么呢？（比比谁最重）你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序排。 （2）师那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？（点出跷跷板）运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。 师想一想，跷跷板是平的代表什么意思？一样重可以用符号 = 表示。跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板左边重右边轻，可以用 ＞ 记录，左轻右重用 ＜ 。（一一点出，对应记录帮助幼儿理解） 2（点第一颗星星出现 体重记录表 ）教师交待操作要求为了平起见，请我们小朋友做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在 石头 下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。 3幼儿记录，教师观察指导。 4交流操作结果，教师记录反馈纠正。 5引导幼儿一同看着记录表进行体重的排序。 师那么我一起看着这张记录表，给小动物们排排体重吧！（点第二颗星星出现排序图，点第三颗星星消失动物称重图而出现6个动物进行拖拽）（幼儿说，教师排）看桃子该给最重的犀牛先吃哇。 四、引导幼儿思考逆转排序。 1（边小结边依次点页面中的小星星图标） 师毛毛虫心想 比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名；比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢？ 2对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！毛毛虫也想到了，我们可以反过嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起。 活动延伸 1师想想看，在我们的生活中，有没有 从小排到大