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探索高校高等数学课程体系改革 摘要：高等数学在高等院校的建设中占据着重要的地位，对高校的高等数学课程体系进行改革对培养学生的数学能力具有重要的作用，对增强高等数学的实用性、层次性和针对性也具有很强的帮助。通过对高等院校高等数学的改革实现各学科高度融合、人才培养更符合社会要求的目的。但是在今天对高素质人才的渴求越来越高，就显现出高等数学教育与现实需求不相适应的现象。因此，继续对高校高等数学课程体系进行改革。文章从教学内容、教学的层次性、教学主体、教材选择以及教学平台等多方面对高等教学课程体系的改革进行了研究和探索。 关键词：高等数学；课程体系；协作教学 1978年，我国举行了第十一届三中全会，自此以后，改革开放政策正式得到落实。进入二十世纪后，我国逐渐重视教育的发展和人才的培养，不断建立和健全教育体系，培养了众多高素质人才并输送到社会的各个领域，为经济的发展和社会的进步作出了巨大的贡献。从二十世纪八十年代后，我国高等教育处于飞速发展阶段。高等数学在高等院校中是一门非常重要的基础性常设课程，对培养学生的思维能力、学习能力、逻辑性具有重要的作用。基于此，本文结合现在一些高校在高等数学课程体系中人才培养的目标，对高校高等数学课程体系改革进行相应的探讨。 一、高校高等数学课程体系改革的目标 （一）主要目的是培养学生的数学能力由于高校的教育目标就是培养更高素质的应用型人才，所以在高等院校开设高等数学课程主要是为了让学生能够更好地理解其他的学科，以严密的逻辑思维能力融会贯通各个学科，强化学生的应用能力，增强其数学能力。大学生的自主学习能力对大学生的研究活动效率的影响也是很大的，所以良好的数学能力对增强学生的自主学习能力具有很大的帮助，因此培养学生的数学能力能更好地促进创新性人才的成长。培养学生的数学能力是高等数学课程体系改革的重要目标之一。 （二）提高高等数学教学的层次性和针对性我国高校年年扩招使得教育越来越大众化，这样就使得我们在培养人才时就不能单独的培养高精尖的精英型人才，也要注重社会实用型人才的培养。在教学的过程中注意不同层次要有不同类别的课程教育要求。激发不同层次学生对学习的兴趣，因个体的不同开展不同的课程，课程的设置也要随着人才目标的变化而变化。 （三）突出数学的实用性一般意义上，高等数学都是理论性太强，很多知识在生活中很少能够用得上，因此整合教学内容将高等数学融入到生活之中是高等数学课程改革的重要举措。随着未来科学技术的发展，以及社会经济的进步，高等数学的应用将会越来越普遍，高等数学在实际生活中的应用能够有效提高学生学习高等数学的兴趣，提高高等数学教学的整体效果。 二、实行高等数学课程改革的必要性 （一）高等数学在高等教育中占着重要的地位高等数学的课程包括微积分、线代、概率论、解析几何等各个学科，其知识体系具有精密、完整、实用的特点。高等数学的理论以及解决问题的方法能够培养人们严密的逻辑思维能力，提高推理演变能力，提高人们的想象力，促进学生的推演计算能力。所以高等数学在高校的教育中具有无可替代的作用，是一门重要的公共基础课程，是全国高校学生都需要修的一门课。 （二）高等数学课程改革是社会发展的需要二十一世纪后，高新技术的发展将社会推到了数学工程技术时代，数学技术成为高新技术的本质，高等数学正在发挥不可或缺的作用，并通过数学技术的形式实现从后台到前台的转变，不论是任何行业或是任何问题，都能够通过构建数学模型，归为数学问题进行解决。数学作为基础学科，数学的发展为高技术时代的到来进行铺垫，也为各个领域的发展提供了有力支持。二十一世纪的社会属于知识经济社会，数学的应用性与方法性价值的实现已经成为当前高校高等数学课程体系改革的方向，因此，高等数学课程改革刻不容缓。 三、高等数学的教学现状 科学技术的进步使得对高等数学的要求也越来越高，现在要求高等数学的内容必须符合高新技术的发展，及时建立、完善课程体系，忽略一些陈旧的教学教材内容，吸收一些现代化的数学理论和数学方法，紧跟时代的步伐，紧随时代的要求。另外在教材的编排中，没有顾及到不同专业之间存在着一定的差距，教学内容雷同，致使高等数学不能很好的对其专业起到良好的辅助性作用。另外，在高等数学的课程中还存在着很多其他的问题，比如说学生学习高等数学并不是为了兴趣，而是纯粹为了应付考试。具体来说，包括以下方面。 （一）课程开设现状 高等数学作为高等教育的重点组成部分，是以培养人才为目标，充分发挥高等数学的应用性和实践性，在高校课程设置中，高等数学课程属于公共基础课的其中之一。高校高等数学课程开设现状主要有两个方面：一是大幅度删减课时。一些高校只重视高等数学的完整性和工具性，而忽略了对课程实践性的发挥，因此过多降低高等数学课程的课时。例如上海交通大学高等数学由原先的每学期160课时删减到60至80课时