高中生物课件 必修三 第四章章节 种群跟群落.pptVIP

A.4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B.4个试管内的种群同时达到K值 C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 解析：Ⅰ和Ⅲ试管中培养液多，营养物质多，其内种群的K值大于试管Ⅱ和Ⅳ的。4个试管内种群的起始阶段因空间和食物等比较充裕，都可呈“J”型增长。接种量不同，种群的增长速率不同，不能同时达到K值，接种量大的先达到稳定期继而先进入衰亡期。 答案：B 3. (2009·山东高考)右图曲线a、b 表示两类生物种群密度与存活 率之间的关系。下列分析错误 的是 (　　) A.曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高 B.依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好 C.对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大 D.种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈 解析：纵坐标为存活率，横坐标为种群密度，a种生物种群密度较小时，存活率最高，说明种内互助不很明显，一般个体较大，营养级别较高；对于生物b来说，种群密度中等时，存活率较高，种内斗争也就较弱。 答案：D 4. 右图表示种群增长率与时间关系 的变化曲线，下列说法正确的是 (　　) A.该曲线表明，种群数量的变化只 与时间有关而与其他物种无关 B.C～D段种群数量下降，其主要原 因有天敌、生活空间和资源等 C.该图可表示密闭的恒定容积培养液中酵母菌种群增 长率的变化曲线 D.若该种群为海洋经济鱼类，种群数量最好保持在C时 期的水平 解析：首先要知道C点表示种群增长速率最大，该点也表示l/2K值，所以在海洋经济鱼类捕捞时，种群数量保持在1/2K的水平，种群的增长率最大。若该曲线为某生态系统中某一种群增长率变化曲线，则与其他物种有关；C～D段种群数量是增长的而不是下降的；密闭的恒定容积培养液中酵母菌种群增长率会出现负值，即死亡率大于出生率。 答案：D 5.如图为某种群数量增长的“J”型 曲线和“S”型曲线。若不考虑迁 入和迁出，下列有关叙述错误的是 (双选) (　　) A.改善空间和资源条件与K值无关 B.bc段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率 C.c点时种群增长率为零，出生率等于死亡率 D.比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想 状态下的最大增长率 解析：改善空间和资源条件可使K值增加，bc段虽然增长率下降，但种群数量仍处于增长状态，所以出生率仍然大于死亡率。 答案：AB 6．在光裸的岩地演替为森林的过程中，发展期到成熟期 群落演替的趋势较为明显。下列四项趋势中，不正确的 是 (　　) 选项 生态特征 发展期 成熟期 A 食物链的长度 短 长 B 有机物总量 较少 较多 C 生物类群丰富度 较低 较高 D 抵抗力稳定性 强 弱 . 解析：光裸的岩地演替为森林为初生演替，随着演替的进行，生物种类逐渐增多，生物类群的丰富度逐渐增大，有机物总量也随之增加，食物链也由短变长，食物网愈来愈复杂，抵抗力稳定性也由弱变强。 答案：D 7.如图甲是依据我国3次人口普查数据，绘制的人口年龄组成 图。图乙是某种群数量增长曲线图，请回答下列问题： (1)分析图甲可知：1953年我国人口属于　　　　型，可看出 计划生育政策初见成效是哪一年？　　　　年。 (2)人也可以当作一个种群来看待。但某校一个班的学生不能 当作一个种群，请根据种群的概念，分析其原因 。 (3)分析图乙，某种群数量增长曲线为a～c的条件是　　　， 当种群数量达到e点后，增长率为　　　　　　。 (4)防治蝗灾应在害虫数量达到　　　　　(填图乙中的字母)点之前进行，而渔业捕捞后需控制剩余量在　　　　　(填图乙中的字母)点。 解析：(1)分析甲图可知，1953年，我国人口组成中，幼年个体较多，老年个体较少，应属增长型，图中显示幼年个体出生率下降的年份为1982年。 (2)种群是一定自然区域同种生物所有个体的总和，某一班学生仅指某些年龄段的部分个体，不可构成种群。 (3)图乙中a～c形成的条件是