大班科学活动《手工纸娃娃》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学活动《手工纸娃娃》 大班科学活动《手工纸娃娃》 一说活动意图 本次活动手工纸娃娃，这是一节科学和数学的整合活动，科学活动就是让幼儿对周围的事物产生一定的兴趣，然后经过探究动手操作解决问题，本次活动我让幼儿在了解一些常见的立体图形外，经过幼儿的自我探索知道平面和立体的关系，并知道原立体图形可以由平面图形变过，在教师的引导下通过让幼儿动手折折粘粘剪剪等活动进一步了解立体和平面的关系，教师事先制作了一个用纸搭建的纸城堡，让幼儿对其产生好奇感，设想这是用干什么的，怎么用的，产生一定的兴趣，更能有效的融入堂中。 二说活动目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动有着导向的作用，根据我班本教材的内容和大班幼儿的特点我确定了以下两点 1幼儿通过动手变纸片更好的理解平面与立体的关系。 2主动参与讨论表达自己在操作中的发现。 三说教学准备 对于活动的准备我根据教学活动过程的需要我为幼儿准备的材料如下 1人手一把剪刀，每组两支胶水，人手一张彩色纸，教师制作的立体图形, 平面图行 四活动基本流程 引出手工纸娃娃------引导幼儿仔细观看娃娃的表情-------知道他为什么会这么伤心------幼儿探索能让手工纸娃娃站起的方法-------幼儿动手进行操作-------将作品展示出，并能够大胆讲述-------教师展示城堡------幼儿简单了解这是由什么构造的-------将立体图形剪开-------幼儿进行操作 五活动过程 （一）教师出示教具引出题 1今天老师给小朋友带了一位客人宝宝 2小朋友看这是谁啊？（纸片） 3我给他一个好听的名字叫手工纸娃娃 4哦！今天的手工纸娃娃怎么了啊？（伤心，难过，不高兴） 5他为什么会那么伤心难过呢？（幼儿猜测） 6哦！其实手工纸娃娃也想和我们小朋友那样到处去玩玩，走一走，看一看，但是你没看他刚想站起却又怎么了？（摔下去了） 7小朋友有没有好办法让他站起啊？（幼儿讲述） （二）幼儿进行操作 1嗯，小朋友的办法都非常不错，那我们现在就试试你们所说的那些办法能不能让手工纸娃娃站起？ 2在那边桌上老师给你们准备了许多的操作材料有剪刀，双面胶，还有纸片，你们现在就去试试看。（在使用剪刀的时候要小心手哦）将让站起的作品放置在上面的桌上 （三）教师介绍幼儿制作成功的纸片 1那我们现在看看哪些小朋友让手工纸娃娃站起了 2哦！这个手工纸娃娃是谁的啊？你是用了什么方法让手工纸娃娃站起的啊？（幼儿讲述自己的方法） 教师小结刚才我们小朋友用了剪的方法，粘的方法，还有折的方法都让这个手工纸娃娃站起了，小朋友可真棒 （四）认识立体图形 1手工纸娃娃可高兴了，为了感谢大家手工纸娃娃要带大家去一个神奇的地方，小朋友想去吗？（想）那先把小眼睛闭起 2好！你们看这是哪儿啊？（城堡，皇宫等） 3哦！城堡，你们说这些纸城堡里的纸和手工纸娃娃有什么不同的吗？（幼儿讲述） 4说的真棒，这种从什么地方看起都能够看到他形状的我们叫他是立体的，而这些平平的我们就叫他是平面的，和老师一起说立体的 平面的 5那我们现在就找找看你们说老师手上拿着的是什么形的（正方形）那你们说正方形的好朋友是谁？（正方体） 6我请一个小朋友从纸城堡中找到正方体 7其实这些纸城堡中的纸啊都是由手工纸娃娃变成的，我们只要给他剪上一刀他就变成手工纸娃娃了，我们一起猜猜看，你们说正方体如果给他剪上一刀他会变成什么图形？（长方形） （五）幼儿进行操作 1好，那我们一起也试试 2幼儿进行操作（记住我们只要给他沿着直线剪一刀）将你剪好的图形拿在手上。 3我们看看，教师提问，这位小朋友你刚才拿的是什么形状的纸宝宝，现在变成什么形了？（例我刚才拿的是正方体用剪刀剪开后变成了长方形） （六）活动延伸 我们刚才让纸城堡里的立体图形变成了平面图形，小朋友还想不想让平面纸娃娃变成立体纸娃娃啊？（想）那我们回到教师再进行活动好不好？（好） 后反思 本次活动在进行活动的时候我发现我能够和幼儿很好的进行互动，在进行活动的时候也没有像上次那么紧张了，在活动开始的时候幼儿也很快的融入到堂中，幼儿对本次的活动也很感兴趣。在活动中我让幼儿进行动手操作的部分有两次，在第一次进行操作时我是要求让幼儿将自己所探索的方法进行尝试，看是否能够成功，很多幼儿都成功了，并将自己如何进行操作的方法大胆进行讲述，有些幼儿胆子小，在我们鼓励之下也能够大胆发言这点让我很高兴， 在活动中我也有很多不足之处，我本次活动的目标主要是让幼儿了解立体和平面的关系，让他们大概了解立体是由平面演变过去的，在活动中我所制作的城堡中也存在着失误，在准备材料时我制作了很多立体图形，但不能完整的称为一个体，我将其设置的只有四个面，只为了能够让幼儿更方便的操作，传授了错误的知识，但是长方体和正方体本班幼儿也是在认识的情况下，在日常生活