影视音乐在教学中的动力性浅议论文.docxVIP

　　摘要音乐是生活的产物，是声音的艺术。 　　它通过聆听旋律的起伏变化、节奏的快慢及力度的强弱等，来感受音乐作品所塑造的音乐形象，体验作品所表达的思想情感。 　　影视音乐与音乐教学相结合通过某种具体形象的指引，在某种程度上实现音乐的可视性，从而更有助于理解与欣赏。 　　关键词欣赏影视音乐影视资源音乐教学创新可视性音乐是听觉的艺术，是抽象的艺术。 　　作为中小学音乐教师，不仅要努力使音乐听起来很美，还要想办法让音乐看上去很美。 　　这是一种两全其美的办法，既加深学生对音乐作品的理解，又激发学生学习音乐知识的积极性。 　　音乐是声音的艺术，它同舞蹈、绘画等艺术的一个重要区别在于，它必须通过聆听才能感受得到，通过聆听旋律的起伏变化、节奏的快慢及力度的强弱等，来感受音乐作品所塑造的音乐形象，体验作品所表达的思想情感。 　　正由于音乐欣赏的这一特殊性，使得基于抽象的声音的联想与想象几乎成了人们进行音乐欣赏的重要手段。 　　对于绝大部分并未经过长期的专业的音乐训练的人来说，仅靠这一手段来获得音乐的真正的内涵，显然具有一定的难度。 　　他们更希望通过某种具象性的指引，在某种程度上实现音乐的可视性，从而更有助于理解与欣赏。 　　我经过细心的调查。 　　实践和研究，找到了提高音乐教学效率影视音乐与音乐教学相结合的特殊方法。 　　一、音乐教学与影视音乐内在联系音乐的审美功能与艺