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一个也不能少
“如何防止学生两极分化”之我见
[摘要]:文章分析了初中生英语学习“两极分化”的原因,并有针对性地提出了切实可行的方法,对解决英语教学中两极分化的老大难问题有借鉴之处。
[关键词]:初中生;英语;两极分化
通过四年的英语教学,我发现在初中阶段的英语学习分化现象十分突出,英语教学通常是:在一年级差别不大,二年级开始分化,三年级基本就泾渭分明了。英语课上通常是学的学,玩的玩。这与《纲要》中英语教学新课程的培养目标要全面推进素质教育,要做到面向全体,要使学生掌握终身学习必备的基础知识和技能明显相悖,也直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。那么为什么会出现这种局面呢?其原因主要来自下列几个方面: ? 一是学生的学习负担加重。学生升到初中二年级后,增加了平面几何、物理等课,学习负担比初中一年级重,教材的内容也广泛、复杂得多,要求相应地有了提高。 ? 二是学生的心理变化迅速。到了初中二年级,学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态,在性格上,儿童和成人的成分都有,极不稳定。他们不再唯老师之命是听,对老师的教育时违时从,对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣,他们的注意力也比较难于集中到学习上来。 ? 三是教师的教学方法不当。特别是对新教材既缺乏教学方法,又缺乏教学经验,大部分教师把初中一年使用的听说领先的方法丢弃不用,而采取一味领读,叫学生背诵、默写、翻译等,学生整天疲于奔命,毫无兴趣可言。
如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。根据分化原因的分析,在初中二年级阶段,我们认为应该从以下五方面入手,防止两极分化的出现。
一、首先从思想上感化学生 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。
二、为学生排忧解难,帮助他们树立起自信心。
作为一名外语教师,最重要的是要让所有的学生都有自信心,而树立这种自信心的基础是无“忧”无“难”,其具体做法:? ?1、端正教学指导思想。首先确定的教学指导思想是对学生的认识,学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生,做到每个学生都有提高,把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上,一切从他们的实际出发,让他们跳一跳就能摘到果子;而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会,也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求,使他们也感到摘果子并不那么容易。 ?2、创造语言情景。一是继续借助实物、图片、简笔画等,让学生在语言和实物之间建立直接关系,学得轻松;二是以手势、表情、动作配合教学;三是发挥教师语言的直观作用,把学生带入真实的语言情景中;四是组织对活表演,让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语,尽量用英语组织教学。以上几项可总的概括为:初中二年级的英语教学始终要做到“假戏真演”,学生“乐在其中”。 ?3、语言知识系统化。初中二年级一定要加强对语言知识的总结和归纳,便于学生记忆。最常用的是图表法,把学过的知识用线条或者图表表示出来,让学生记忆深刻。 ?4、指点学习方法。如中等水平以下的学生总觉得单词难记,那么就要及时地教给他们“听懂—读准—辨形—归类”的记忆方法,经常不断地给学生介绍一些好的学习法,有了苦干的决心,加巧干的方法,就可以收到显著的效果。 ?5、要减轻学生的课外负担。作业最好放到课堂内完成,这样至少有四点好处: (1)学生精力集中;
(2)可以对差生进行辅导;
(3)可以及时发现问题;
(4)不加重学生的课外负担。?三、培养学生的兴趣,努力激发他们的求知欲望?
毛泽东曾在《矛盾论》里这样说:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。” 因此怎样激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面。学生开始接触英语,一般感到新奇有趣,其爱好程度往往超过其他学科。进入初中二年级后,如何因势利导,保持这种兴趣,不断地激发学生的求知欲望,是防止分化要解决好的第二个问题,在教学中应重视以下几方面的工作。
1、培养兴趣。在教学过程中可以察觉,学生的行动还是受自己情感的支配,因此,不间断地引起学生的学习兴趣,使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好,是激发初中二年级学生求知欲的主要途径,应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。?学生的得益感主要来自会运用
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