英语人教版四年级下册Unit2B lets talk教学设计.docVIP

Unit 2 What time is it? B Let’s talk说课稿 今天，我说课的内容是PEP教材四年级下册Unit2 :What time is it? B Let’s talk部分。下面我将从目标、过程、教法、学法这四个方面来进行阐述。 一、说目标 1. 教学内容 本单元教学是围绕“时间”这个主题展开的。要求学生掌握时间的表达及描述不同时间进行的日常活动相关的词汇和句型。 我要执教的是这一单元的第四课时，是一节对话课教学，对话教学是单元的核心内容，重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力。 2. 教学目标 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语教学的总体目标是以学生的语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力。依据小学英语教学的总体目标，结合学生已有的认知基础及对教材内容的理解，我确立本课的三维教学目标为： 知识目标：(1) 能在实际情景中运用句型It’s time for/to…描述即将要做的事。 （2) 能在语境中理解Hurry up！I’m ready.的意思。 能力目标：能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。 情感目标: 培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律，我确定本课的教学重难点是正确运用句型It’s time for/to……来描述具体时间内的相关活动。 二、说过程 为了顺利实现教学目标，突破教学重难点，整个教学过程我准备按以下几个环节进行： 课前热身，创设氛围。 在此环节，我设计了Free talk和let’s do 两个活动，使孩子们在与老师的交谈中，TPR活动中消除紧张感，快速将注意力集中到课堂上来。 复习旧知，做好铺垫。 通过课件呈现Timetable,在Ask and answer 中复习旧知It’s time for…句型，为本节课It’s time to…句型做好铺垫。 （三）创设情景，导入新课。 在本环节我准备使用以旧带新的方法，借助动作创设情景，呈现新知，使学生能一目了然地过渡到新授知识上来。 （四）趣味操练，巩固新知。 在此环节，我打算让学生在游戏、表演活动中来有趣、有效地巩固所学内容。 （五）新知运用，拓展提高。 学习知识就是为了运用，在本环节我打算通过Let’s play 让学生设计自己的作息表再进行问答活动，以此来检查学生知识的掌握情况，反馈教学效果。 三、说教法 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标。同时要求面向全体学生，注重素质教育，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在本节课的教学设计中，我以新课程为指导，以学生为主体，采取任务型教学模式，围绕本单元的话题设计教学活动，准备采用以下教学方法： TPR全身反应法：let’s do复习旧知，创设氛围。 情景创设法：I’m ready. Hurry up! 都在情景中进行教学。 3. 直观教学法：通过钟表，动作呈现新知，帮助学生理解。 4. 游戏教学法：游戏是孩子们非常喜欢的活动，本课我设计了”送单词回家”的游戏，激发学习兴趣，巩固所学知识。 5.交际操练法：从课堂伊始的Free talk到新知呈现，课文对话表演，以及语言的输出，步步追寻培养学生说英语的目的。通过轻松自然地相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。 6.多媒体辅助教学法：为了更好地完成教学目标任务，在本课我使用课件辅助教学。 四、说学法 《英语课程标准》提出“发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。 小学生的英语学习应特别强调培养对英语的的感知能力和良好的语言学习习惯”。针对英语学科工具性和人文性的双重性质，在教学实施过程中，我打算进行渗透式的学法指导，鼓励学生尝试多种学习策略。比如设想孩子们通过观察，比较，图文对照，猜测，体验去感知对话大意。在听说、模仿、朗读、展示、小组合作与交流中进一步掌握语言知识。培养学生“主动参与，敢于开口，乐于实践”的良好的英语学习习惯，提高他们自主学习的能力，能够轻松快乐地学习英语。 当然，这只是我对本节课的一种设计，在实际教学中，我会根据学生的反馈，及时地进行调整，力求尽善尽美。最后感谢您的聆听，我的说课完毕，谢谢！ Unit 2 What time is it? B Let