高三生物后期复习教学攻略教材编辑.ppt

? Pg Pn R A 15.9 2.8 13.1 B 870.7 369.4 501.3 C 0.9 0.3 0.6 D 141.0 61.9 79.1 E 211.5 20.1 191.4 表格 时间（年） 鼠种群数量（只） 黄鼬种群数量（只） 1 18900 100 2 19500 120 3 14500 200 4 10500 250 5 9500 180 6 9600 170 7 9500 180 8 9600 170 04江苏省第38题 遗传系谱图 2004年上海高考卷第37题 2004年上海高考卷第38题 分裂图 2004年广东高考卷第41题 2004年广东高考卷第42题 情景图 总体不宜过多！ 怎样答题呢？ 审题：认真读题审题，找出关键字词，获取有效信息；（题眼——审题的最关键之处） 破题：仔细分析题意，弄清命题意图； （是什么？为什么？怎么样？） 答题：全面组织知识，完整规范作答。 （清楚、准确、完整、规范。） 学会考试:简明扼要，答出要点，是多得分的关键;答出技巧，让人满意，是多得分的有效途径;重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保证。 （四）加强应考能力训练的针对性 要引导学生学会答题！ （四）加强应考能力训练的针对性 要引导学生对各种图、表等进行归纳，寻求适合自己的解题方法。 可将教材、综合练习中出现过的柱状图、装置图、结构图、过程图、曲线图、分裂图、情景图、遗传系谱图以及表格等进行分类汇总。 图表题的应对措施： 对图表运用进行归类，专门分析和训练 1）升曲线：请说出以下升曲线可能涉及的生物学含义。 ? 2）降曲线： 下列几种降曲线可能表示的含义有①小白鼠呼出的CO2随其生活环境温度的变化；②进行光合作用前，种子干重随其萌发时间而变化；③蛙胚发育过程中，细胞体积与数目间的关系；④处于30％的蔗糖溶液中的细胞含水量（或原生质体积）的变化。请依图分别指出其含义。 3）综合曲线 ①单曲线综合----先增后减： ①单曲线综合----先减后增： ①单曲线综合----增减不断变化： （6）能够用多种形式表示出生命活动重要的生理过程及相互之间的关系，例如光合作用、呼吸作用，细胞分裂、微生物代谢的调节、血糖平衡的调节、DNA的复制、遗传信息的表达、激素分泌调节等； （7）熟练说出考纲列举的19个教材实验的原理、方法、过程、材料、现象和结论，其中也包括显微镜的结构与使用。 学生实验 技能性实验 探索性实验 验证性实验 ：动作技能训练 ：获得新知 ：检验已知 研究性课题 实验探究 调查研究 文献资料分析 实习性活动 学生 活动 19个实验的分类 序号 实验内容 类别 1-01 还原糖、脂肪、蛋白质测定 技能 1-02 用高倍显微镜观察叶绿体 1-03 观察细胞质的流动 1-04 观察植物细胞有丝分裂 1-05 H2O2酶与Fe3+的催化效率 探索 1-06 探究淀粉酶的专一性 1-07 探究影响酶活性的条件 1-08 提取和分离叶绿体色素 1-09 观察质壁分离及复原 验证 1-10 植物向性运动的实验设计 探索 1-11 1-12 DNA的粗提取与鉴定 性状分离比的模拟实验 技能 1-13 探究SO2对植物的影响 探索 序号 研究性课题 类别 2-01 生长素作用的实验探究 实验 2-02 人群中的遗传病 调查 2-03 环境污染对生物的影响 调查 序号 实习活动 类别 3-01 种群密度的取样调查 调查 3-02 3-03 设计并制作小生态瓶 设计农业生态系统 技能 回归课本的总体要求： ⒈阅读章节的前言和小结 前言部分阐明单元课题目标和重点 小结概述了单元知识的关键 前言和小结中蕴含着相关知识的联系 ⒉复读单元课题的三类知识 描述生物事件的术语 经典实验及其研究的方法 表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句 ⒊解析单元复习题 用生物事件解答的陈述题 用概念、原理、理论解答的分析说明题 综合运用有关知识的应用题 探究实验、调查研究、作物育种方案的设计 ⒋浏览课本中辅助学习资料 小资料强化单元知识点 图解深化对相关知识的理解 “为什么？”促使你积极思考 “课外读”有利于扩展知识面 “选学”将相关知识深化 教师要引导学生对知识进行重新构建： （1）专题复习内容扫描 1）生命之源——水 水的存在形式、与水相关的细胞器、植物吸水的方式和原理、水在细胞、个体、生态环境中的作用、生物圈中水的循环、水参加的重要化学反应、水的运输与散失、水的平衡即来源与去处 2）元素与生命活动 大量元素、微量元素、矿质元素、必需元素、人体内的无机盐平衡、元素缺乏症、碳氮硫的循环 3）生命