新形势下的教学大赛活动方案.docVIP

汉小新形势下的课堂教学大赛活动方案 为加强教师队伍建设，进一步提升我校教师新形势下的课堂教学水平，提高全校教师的新型课堂教学基本功能力，结合我校课堂教学改革实际，特开展本次课堂教学大赛。现将本次课堂教学技能竞赛安排如下： 一、竞赛主题 以“倡导自主合作探究学习，提升教师综合素质教育能力，提高课堂教学效益”为主题，全面提高教师课堂教学技能，促进学校教育教学质量稳步提高。 二、竞赛学科 竞赛学科为国颁课程计划的所有学科。 三、时间安排 语文组、数学组、综合科组、艺术组、幼儿园合起来集中一周开展竞赛活动。具体时间为：4月20日——4月25 四、活动组织机构 组长：吴鹏飞 副组长：耿为波 胡宗宇 评委：赵永明 德柱宝 刘罡 耿为波 胡宗宇 王喜荣 潘振坤 邱平 五、竞赛评价 评委从课堂教学、教学设计、教学反思三个方面进行综合评价。结合三项量化打分和评委合议，最终评选名次。 六、几点要求 1、此次活动采取自愿报名形式。（语文组、数学组不得少于3人参赛） 2、参赛者要高度重视，精心准备，充分利用远教资源和相关电教设备，发挥个人优势，力争把自己最拿手的一节好课奉献给评委和学生。课前要认真备课，做好充分准备，课上要选择灵活多样的教学方法，尽量使用各种先进的教学手段，积极调动学生的学习兴趣，及时组织学生进行合作、探究、交流、操作等，将我校的新形势下的课改理念渗透于教学始终，大胆实践新课程。参赛教师赛前上交教学设计一份。 3、参赛教师要结合课堂教学情况进行反思，总结提高。要把此次活动当成学习提高的机会和展示自我的舞台，在竞赛中学习，在学习中反思，在反思中提高，通过此次活动锻炼自己，完善自我。 4、评委在评价时要做到客观公正，透明公开，真正把大家公认的优秀选手选出来。 5、赛讲时没有课的教师，要尽量抽出时间参与听课，相互学习，尤其是本组成员或担任同学科教学的教师，既要认真听课，还要积极参与评课。 附：1、课堂教学评分表 2、课堂技能竞赛日程安排 一级目标 二级目标 评价标准要求 量化评 分 教师教学行为表现 教学基本理念 以学生的发展为本，能从学生已有的经验出发实施教学；既重视知识技能目标的落实，又关注过程与方法、情感态度价值观；尊重和关爱学生，注意面向全体,兼顾学生差异，正确评价学生，激发学生的求知欲望。（5分） 教学目标设计 教学目标完整、具体、合理，符合课程标准要求和教学实际、学生实际。（10分） 教学过程操作 倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教师“点拨、启发、引导、激励”下，使学生积极主动地参与教学活动，给学生充分的思考、表达、观察、操作、实践、探究和练习的时间；树立“开放、创新”的教学观，培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯；能恰当运用教学评价，调动学生的学习积极性，促进学生个性发展。（15分） 教学内容处理 正确理解和把握教材，教学设计指导思想科学，重点突出，难点突破合理。创造性地使用教材，真正变“教本”为“学本”。教学容量、教学密度、课时安排合理。（15分） 教学基本功的表现 语言规范、准确、生动；教态自然大方；板书工整、清楚、设计合理；具有一定的课堂应变能力，若条件具备要求，能熟练的使用多媒体进行教学。（10分） 学生学习活动表现 自主性 学生在课堂上能主动参与教学活动，学习热情饱满，表现出强烈的兴趣，对所学内容充满信心。能利用所学方法，自主获取知识。(10分) 探究性 能在教师的启发、引导和点拨下，通过观察、发现、质疑、思考、动手操作与探究等方式，探求知识，积极体验，找出解决问题的方法、途径等。（10分） 合作互动性 与教师和同学共同合作，平等交流。在互动中实现任务分担与成果共享、相互交流与相互评价，体验被他人接受、信任和认同的情感。（10分） 教学效果 　学生通过积极参与教学活动，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面顺利达成学习目标，体验到学习成功的愉悦，有进一步学习的愿望，在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。（15分） 课堂教学技能竞赛日程安排 参赛教师 参赛科目 赛讲内容 赛讲时间