《丹朱棋战队》小学围棋课教案(第13课).docVIP

教 案 续 页 （总第45页，本课第1页） 课时序号 第十三节 授课班级 授课日期 授课教师 教学课题 棋道训练“鼓掌的礼仪” 第十一课 逃跑的方向 授课类型 新课 教 学 目 标 学会在恰当时机鼓掌。掌握鼓掌时要注意的事项。 逃跑的方向1——向中间逃跑。 逃跑的方向2——向有自己棋子的方向逃跑。 吃掉对方包围的棋子也是一种逃跑。 教 学 重 点 鼓掌的时机和鼓掌时注意的地方。 掌握向中间逃跑的重要性。 掌握向有自己棋子方向逃跑的作用。 教 学 难 点 不容易掌握鼓掌的时机。 为什么要往中间逃跑。 抓不对手逃跑错误方向后怎么应对。 吃掉对方包围的棋子也是一种逃跑。 教 学 形 式 学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、启发（引导）与师生互动、 交流相结合。 教 学 准 备 1，多媒体设备、制作多媒体课件及教学棋具。 2，丹朱围棋启蒙篇软件（无多媒体设备用丹朱“鼓掌的礼仪”示意图）。 3，丹朱贴纸，丹朱泡泡贴及丹朱手腕带等。 板书设计 教学示意图 鼓掌的礼仪 ↗向中间逃跑 逃跑的方向 ↘向有自己子的方向逃跑 （魔法口诀1：小旗子，危险了，记得要向中间逃。） （魔法口诀2,：危险棋子快快逃，向着自己兄弟跑。） 教 案 续 页 （总第46页，本课第2页） 教学过程： 一，回顾导入（5分钟） 师：“今天，老师要多多奖励我们同学，那就要看同学们能回答出来我们到底学过了多少礼仪。希望同学们踊跃举手回答。” （鼓励同学们上课积极回答问题，勤于思考，集中注意力，同时经常回顾所学内容加深印象，达到坚持做一个有礼貌的孩子。凡能回答出一个所学礼仪就用丹朱贴纸奖励。） 二，棋道训练——鼓掌的礼仪（8分钟） （一）鼓掌礼仪应用的时机： 1，师：“刚才好多同学都积极回答出来我们所学的礼仪，得到了老师的奖励，同学们，为了表示对他们的鼓励，你们会用什么方式来表达呢？” （同学中一定会有人用鼓掌来表达，师激情导入。） 多媒体播放丹朱软件“鼓掌的礼仪”，师随多媒体教学一步一步引导学生实际操作，没有多媒体可以用丹朱“鼓掌的礼仪”示意图，老师根据《丹朱棋战队》第85页“棋道训练——鼓掌的礼仪”要领讲解。 师：“你们都是好样的，那么我们今天学习鼓掌的礼仪，看看鼓掌到底在什么时候我们用它来表达人的感情的。”【板书：鼓掌的礼仪】 2，师：“老师还是想抽几个同学来回答，你们知道在哪些时候可以鼓掌呢？” 生：“表示欢迎、欢送的时候。” 生：“小朋友领奖，表示祝贺的时候。” 生：“表示对别人意见赞同、致意的时候。” 生：“课堂上对表现好的小朋友表示祝贺的时候，” 。。。。。。 （凡能回答应该鼓掌表示的时候，只要正确都应该奖励，用丹朱贴纸或者丹朱泡泡贴。学生没有回答到的地方老师补充。） （二）鼓掌的正确方法： 师：“同学们真聪明，但是一般用什么样的方法鼓掌呢？你们试一试鼓掌，老师来看看。”(大多数同学鼓掌的时候会是两手掌心相对在胸前进行的。) 师：“刚才老师看到我们同学多数是用两手掌心相对在胸前进行的，没错。” 师：“老师还看到有几个同学鼓掌用的另一种方法。” （师边演示边讲解：1，面带微笑，双手抬到胸前，离胸一首掌距离，左手掌心向上。2，用右手出拇指外的其它四指拍左手中部。） （三）鼓掌时要注意的地方： 师：“最后，老师想让同学们还知道鼓掌的时候，那些地方表示不礼貌。同学们可以先在小组讨论讨论。” （生讨论，不全面师总结。） 师：“1，鼓掌时不要带手套。2，鼓掌宜自然，不能为了掌声大而使劲鼓掌。3，鼓掌要热烈但不可忘形，应随众自然而止。4，不要再鼓掌时伴以吼叫、吹口哨、跺脚、起哄。” 三，围棋知识——逃跑的方向（17分钟） （一）向中间逃跑： 1，师：“请同学们用鼓掌的方式欢迎老师今天给同学们带来新的围棋厉害招法。”（师神秘的样子。）【板书：逃跑的方向】 师：“我们学过被打吃的棋子可以逃跑，其实，凡是有危险的棋子要想不被对方包围，我们还有几种很好的逃跑方向。” 2，师：“请同学们随老师在自己棋盘上摆一个棋形。” 师：“先和同桌（小组）讨论，互相说说你要选择A位和B位那个方向的逃跑，然后摆一摆那个方向逃跑不被对手吃住。” （师可以抽生上教学棋盘来摆一摆，特别鼓励和奖励能吃住逃跑方向错误的同学，当然对能正确逃跑的学生也应该奖励。） 师：“由于棋盘中间的地方很宽，比棋盘边上和角上更有路逃跑，你们学得真好！” 【板书： ↗向中间逃跑 逃跑的方向 3，师：“魔法口诀：小旗子，危险了，记得要向中间逃。” 4，完成《丹朱棋战队》第81页习题，师巡回检查、指点。 （二）向有自己棋子的方向逃跑： 1，师：“同学们别着急，我们还有一