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1传统的小学体育教学的不足之处 1.1传统的教学模式固定，内容单一 传统的小学体育教学是固定的教学模式，45分钟的课堂包括开始、准备、基本、结束四个部分，模式固定死板。教学内容单一，变换基本不大，很难适应现代教学内容的需求，不管是教师还是学生都感到枯燥乏味，师生基本对体育课提不起兴趣，不利于课堂效率的提高，也不利于学生终身体育的培养。 1.2忽略了学生的实际状况 一般小学体育教师只是根据教程标准设置教学内容，使用教学方法，往往会忽略学生自身的发展需求，无法兼顾学生的个体差异，没有分层次教学。在小学中，学生的身体素质、心理素质、思想素质层次不齐。而教师的教学又要求学生的动作整齐划一，易于让学生产生倦怠心理，消极学习，课堂教学效率很难提高。 1.3传统的体育课堂结构教学效果不明显 教育部在设计教学大纲时，没有切实的从小学生的心理角度出发，没有准确的分析学生的爱好、兴趣、情感、需求等，只是单纯地通过体育课增强学生的体质。从表面上来看，学生方便快捷的获取了体育理论知识，锻炼了身体，但是实际上学生只是囫囵吞枣的学习，没有灵活的掌握日常体育锻炼的，致使教学效果不是十分的明显。 2改变传统小学体育教学的必要性 在大部分的体育教师心目中认为体育就是体操、排球、足球、田径等活动，而现代化的体育是以竞技体育为主，为了适应现代化的发展要求，创新小学体育的教学方法是势在必行的选择。 2.1可以促进体育文化