英语人教版四年级下册Unit2 A部分教学设计.docx

Unit 2 What time is it 一、内容分析 1、本部分学习的核心句型是：What time is it? It’s… o’clock . It’s time for dinner. 教材通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 2、本部分的教学目标是：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗诵对话；能够在情景中运用句型What time is it? It’s … o’clock . 询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for… 描述“到该做某事的时候了”；能够在语境中理解新词over, kid, dinner 的意思，并能正确发音。 二、教学建议 1、呈现与操练 从处理局部语言到呈现完整对话 （1）What time is it? It’s… o’clock.的呈现与操练 看钟面，说时间 教师在课件中展示数字，让学生快速说出英文。数字练习后，教师在课件中呈现整点时间，数学o’clock，教师注意示范发音并板书句型：It’s … o’clock。教师利用课件显示更多整点时间让学生练习。教师同时提问：What time is it?让学生感知问句。 “拨时钟”游戏 教师出示时钟模型，藏起时针和分针，板书句型：What time is it?领读后出示时针和分针，让学生操练该句型的答语It’s … o’clock。 看画面猜时间 教师在课件中展示模糊的时钟画面请学生猜测时间，利用板书提示学生用What time is it?提问。学生运用句型询问之后出示清晰的时钟，显示正确时间。 看动作、猜时间 学生用左右手分别代表时针和分针（代表分针的手上可拿一支笔加大长度），用不同的手位演示时间让其他学生猜测。 （2）It’s time for…句型的呈现与操练 看图说话 教师通过课件展示太阳落山的场景，时钟显示为六点。教师提问：What time is it?学生回答。课件中接着出现A、B两幅图，A为面包、牛奶、鸡蛋等早餐食品，B为鸡肉、蔬菜、汤等晚餐食品，让学生选择。学生选择B后，教师板书句型:It’s time for… 教学It’s time for dinner. 听歌、看图、说话 教师播放歌曲Time并利用课件展现时钟，不同时钟的下面对应不同的课程，如：music 、English 、art、 computer class… 教师在课件中呈现句型：It’s time for…请学生看图描述。 （3）School is over.的呈现与操练 利用真实情景进行操练 报数游戏或猜数字等复习小游戏结束后，教师宣布：Game is over。强调over 意为“结束”。接着教师将时钟拨到实际放学时间后，引导学生说：School is over。 利用图片进行操练 教师呈现学生们放学回家的图片，说：School is over。让学生理解over的含义。如果学生不理解，可以联系Class is over。来帮助学生理解。 2、巩固与拓展 （1）学生完整听完一遍教材对话后，逐句进行跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。 （2）学生分角色扮演吴一凡，John和保安。可先小组间进行练习，然后进行全班展示表演。 （3）完成《活动手册》中对应页面的活动。