英语人教版四年级下册unit2第三课时教学设计.doc

Unit2 第3课时教学设计 【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit2 【主 题】What time is it? 【课 时】第3课时：B. Let’s talk B. Let’s play 一、教学目标 1. 学习词汇：thirty, hurry。 2. 学习句型：It’s time to get up. Hurry up! Breakfast is ready. It’s time for English class. I’m ready. 3. 能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。 4. 让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。 二、教学重难点 重点 1. 能听、说单词thirty, hurry。 2. 能听懂、会说句型： It’s time to get up. Hurry up! Breakfast is ready. It’s time for English class. I’m ready. 难点 1. 句子Hurry up!的使用情境。 2. 句型It’s time to ... 和It’s time for ...的综合对比运用。 三、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、表盘、作为奖品的小礼物。 2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: S1, what time is it? S1: It’s ... T: S2, what time is it? S2: It’s ... 2. 学生在四人小组内出示自己制作的作息时间表，依次介绍自己的作息时间。 Step 2: Preview T: What time is it? (把表盘指针拨到6:30，并出示“起床’的图片。) Ss: It’s 6:30. It’s time to get up. 经过几组问答练习后，学生应该能够熟练运用句型It’s ..., It’s time for/to ...描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。 教师说：You are so clever! 表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。 师生一起把It s time for + English ...(课程)/breakfast ...(三餐）；It’s time to + go to school/get up/go home/go to bed(动词短语). 整理到小黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。 Step 3: Presentation 1. B. Let’s talk. (1) 教学单词thirty。 教师拿出钟表，将钟表调到6:40，问：What time is it? 学生回答：It’s six forty, 教师再将钟表调到6:30，继续问：What time is it? 教师乘势引出单词thirty, 并 领学生读几遍。 (2) 操练句型It’s ... 和It’s time for/to ... T: (把指针拨到 6:30) What time is it? Ss: It’s 6:30. T: What do you do? S1: I get up. S2: ... 教师板书：It’s 6:30. It’s time to get up. 利用表盘模型引出本课的重点句型：It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for English class. T: Hurry! It’s time to read English. Are you ready? Ss: I’m ready. T: OK. Read together, please. (教师手指板书，学生齐读。) (3) 先声夺人：教师展示并朗读：math/music/lunch/go home/go to school/..., 要求学生在听到单词的第一时间用句型It’s time for .../ It’s time to ... 进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“Super Group/Super Star”。 (4) 介绍对话情境。 教师