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陆家宅小学语文学科三年级第一单元课程目标要求第一册第一单元目标正确流利地朗读课文做到读准字音不加字不漏字不读破句停顿恰当把课文读得自然流畅语速适当按要求找出相关词语和句子积累主谓结构的词语根据语言环境选择正确的词语区分形近字造句体会联想句的作用复习部首查字法懂得按事情的发展顺序排列句子初步养成观察周围生活的习惯懂得热爱生活孝敬长辈关心他人第一课第二课第三课第四课第五课综合练习学生基础学生已知需要掌握知识与技能正确流利地朗读指定的句子理解课文的内容体会句子的含义背诵全文理解姹紫嫣红风平浪静的意思能
陆家宅小学 语文 学科 三 年级 第一 单元课程目标要求
第一册第一单元目标：
1、正确、流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字，不漏字，不读破句，停顿恰当，把课文读得自然、流畅，语速适当。
2、按要求找出相关词语和句子。
3、积累主谓结构的词语。
4、根据语言环境选择正确的词语。
5、区分形近字。
6、造句。
7、体会联想句的作用。
8、复习部首查字法。
9、懂得按事情的发展顺序排列句子。
10初步养成观察周围生活的习惯，懂得热爱生活，孝敬长辈，关心他人。
第一课
第二课
第三课
第四课
第五课
综合练习1
学生基础
学生已知
需要掌握
知识与技能
1、正确、流利地朗读指定的句子。
2、理解课文的内容，体会句子的含义，背诵全文。
3、理解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。能照样子“风平浪静”把词语补充完整,并积累主谓结构的词语。
4、根据课文内容填空。
1、正确流利地朗读课文第4小节。
2、按要求找出相关词语。
3、在具体的语言环境中认识生字，能区别“希望”和“盼望”，“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用。
1、有感情地朗读课文，根据提示语读出人物的不同语气。
1、正确流利地朗读指定句子。
2、按要求，划句子。
3、能够区分4组形近字。
4、用“…但是…”造句。
1、正确、流利地朗读指定句子。
2、联系上下文理解词义，按要求圈划词句。了解课文如何抓住关键词写具体。
3、加部首，组字再组词。
4、体会联想句的作用。
1、复习部首查字法。
2、能区分“果然、居然、突然”
3、懂得按事情的发展顺序排列句子。
4、能联系上下文理解词语的意思，能抓住关键语句读懂短文的意思。
1、会正确朗读课文。
2、能区别形近字，近义词。
3、能用查字典的方法理解单个字的意思。
4、会用关联词造句。
1、不读破句，停顿恰当，把课文读得自然、流畅，语速适当。
2、按要求找出相关词语和句子。
3、积累主谓结构的词语。
4、根据语言环境选择正确的词语。
5、区分形近字。
6、造句。
7、体会联想句的作用。
8、复习部首查字法。
9、懂得按事情的发展顺序排列句子。
过程与方法
1、出示朗读要求，按要求朗读。重点指导朗读好规定的句子。
2、指导学生联系最后一小节理解。熟读成诵。
3、引导学生找出主谓词语的规律，进行积累。
4、引导学生理解“因为……所以……”可以将因果关系的句子连起来。表示原因和结果的两句话，顺序可以颠倒，这时可以用“……是因为……”连接。
1、熟读，教师指出容易读错的地方，进行强化训练。
2、在初步理解课文内容的基础上，指导学生体会作者心情的变化。
3、找出2个近义词中的不同点，联系上下文，进行区别。
1、引导先学生读出问句、感叹句的不同语气，再引导学生根据对话的提示语读出不同的语气。
1、教师出示停顿符号，指导学生正确流利地朗读。
2、边读边思，结合课文内容说一说。
3、引导学生从形近字入手进行区别，声旁表音，形旁表义。
4、在反复读例句的基础上，让学生体会“但是”前后句子锁表达的意思发生了转折，然后造句。
1、正确流利地朗读指定的句子。（注意停顿）
2、通过查字典理解词语，再联系上下文进行理解，并找出相应句子。体会“总分”结构
3、引导学生从形近字入手进行区别，声旁表音，形旁表义。
4、结合阅读教学，体会通过联想的手法，把句子写具体。
1、查部首、数笔画、查页码、根据语言环境选择合适的义项。
2、先理解词意，再根据句子表达的意思选择合适的词语填空。
3、结合生活实际，思考这些动作应先做什么，再做什么。也可引导从“先…再…最后”这些词看出句子的顺序。
4、在读懂短文的基础上，从文中寻找答案。
情感态度价值观
知道书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。
体会养花带来的喜悦心情和美的享受，并且能从中感悟到做事不能够半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。
体会孩子纯洁善良的心灵。
体会孩子渴望长大的感情。
激发起学生对美好童年的回忆。
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