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晏子使楚教学设计一教学目标学习楚王与晏子后两次斗智的事例感受晏子超人的智慧和善辩的口才理解句子间的逻辑关系学习简单的推理抓住重点句子的含义理解人物的性格特点和爱国情怀二教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话感悟晏子成功反驳楚王的论辩技巧和思维方式三教学难点理解晏子反驳楚王的话感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点四教学课时课时五教学过程第一课时一简介背景揭示课题介绍背景推出晏子二千多年前我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代其中齐国和楚国是大国说到齐国就会让人想起一个人他虽然身材矮小但能言善辩口才极
《晏子使楚》教学设计
一、教学目标：
1.学习楚王与晏子后两次斗智的事例，感受晏子超人的智慧和善辩的口才。
2.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理；
3、抓住重点句子的含义，理解人物的性格特点和爱国情怀。
二、教学重点：
精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的论辩技巧和思维方式。
三、教学难点：
1.理解晏子反驳楚王的话；2.感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程：
第一课时
一、简介背景，揭示课题
1．介绍背景，推出晏子。
二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，代表齐国执行外交任务的过程中，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
2.引导理解“子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等）
3.出示课题，齐读课题。
4. 理解课题的含义。
二、初读课文，整体感知
1．自读并思考：
（1）引导学生正音，识记词语，把课文读通顺。（2）边读边想，课文讲了晏子出使楚国时的什么事?是按什么顺序写的？说说你对晏子的初步印象。
2.师生交流：
课文讲了晏子出使楚国时的什么事?是按什么顺序写的？说说你对晏子的初步印象。
精读课文，探究体悟。 1．启发：晏子作为一个大国的使者访问楚国，理应受到热烈的欢迎，但是为什么实际情况却正好相反呢？请同学们反复朗读课文，划出有关的句子，并作批注。 （l）楚王为什么要侮辱晏子？ （2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？ （3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？
2．晏子和楚王间的第一次较量：进城门
(1)指名读，读出楚王的傲慢无礼不可一世。
(2)面对楚王的侮辱，晏子又是怎么反驳的呢?指导读出晏子心平气和、不卑不亢的语气。
出示：“这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
(3)晏子说的话是什么意思?你怎么知道的？和同学交流、讨论。
学习简单推理：这是狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。访问正常国家（开城门），访问狗国（钻狗洞），所以楚国是（狗国）。
（4）比较下面两句话， 想想哪一种好?为什么?
A．楚国到底是个什么样的国家？ B．楚国是狗国。
体会晏子的心理：楚王你想让我钻狗洞，就得先承认楚国是“狗国”，楚王是“狗国”的国王。感悟晏子的表达智慧和技巧：委婉地反驳，既维护了齐国的尊严，又不伤害楚王的面子，一举两得。
（5）晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词体现了楚王毫无办法。（“只好”）
（6）我们可以用哪一句歇后语或者俗语来形容楚王呢？
( 哑巴吃黄连——有苦说不出)（搬起石头砸自己的脚。）（偷鸡不成倒蚀把米。）
（7）有感情地朗读第三自然段，感受晏子的智慧和勇气! 四、小结课文
晏子正是以他的睿智和不卑不亢的精神气节，不但维护了自己和国家的尊严，而且还讽刺了楚王。让楚王未见其人，先受其一次迎头痛。
你看晏子是多么会说话呀，那么接来的情况，他又是怎样一一化解的呢？
第二课时
一、复习导入新课
1.回顾上节课内容。
2.找出故事最终结果的句子，理解“不敢不”，并练习变换表达方式。
二、抓语言描写，体会晏子语言艺术
学习目标：默读第二、三个故事,从中选择你印象最深的一次交锋，勾画晏子的语言，思考并批注你的体会。
（一）研读“见楚王”
1.句一 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们都把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人了呢？”
(1) 指名读，交流晏子这一说法的巧妙之处。
（2）了解晏子语言中的夸张手法。
（3）积累“举袂成阴”“挥汗如雨”“摩肩接踵”这三个拓展成语，找出课文中对应的句子。
（4）你还能用一个成语形容人很多吗？
（5）书写积累。
2.句二：楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子说：“您这一问，我实在不好回答。说谎吧，怕犯欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”
（1）为了让楚王钻进自己设好的套，晏子说这句话时应该是一种什么语气？
（2）他是真的为难吗？（假装为难）你能假装为难的读一读这段话吗？
3.句三：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”
（1）指名说体会：你读出来晏子的弦外之音吗？
（2）进行简单推理，体会晏子语言的巧妙。
（3）变因果关系句式，体会晏子语言的凝练和严密的逻辑性。
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