英语人教版四年级下册Unit3 Weather B. Read and writ.doc

教学设计表 学校 汉中市陕飞二小 课名 Unit3 Weather B. Read and write 教师 王 维 学科（版本） 下册(PEP)人教版 年级 四年级 学时 第5课时 教学目标 能够在图片的帮助下读懂日记的内容。 2.能在语境中理解单词hot and sunny, warm, windy, cool, fly a kite和掌握句型Is it sunny/windy? Yes, it is. No, it isn’t的书写。 3.能在四线三格中正确、规范的书写单词,句子。 教学重点 难点 重点：1.巩固单词windy，sunny，rainy，snowy、cloudy 和掌握句型Is it sunny/windy? Yes, it is. No, it isn’t的书写。 2. 能够看懂明信片并掌握明信片的书写格式。学会将所学句子运用到实际生活中 难点: 掌握句子Is it sunny/windy? Yes, it is. No, it isn’t能在情境中应用,在四线三格中书写。 学习者分析 四年级的学生已具备一定的英语基础，在学习中已接触并掌握了一定数量的句型和词汇。因此在本节课教学中我会尽量多的联系学生学习过的知识，帮助学生在有限的时间内不断巩固所学知识，同时会体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现目标，体验成功的喜悦。因此对于学生来说不会很难，句子的书写训练要重点强调。 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计意图 展演 热身 互动 激发学生兴趣，活跃课堂氛围 1.老师检查课堂自主学习任务单情况。 2.Let’s sing. 边唱边做动作 刺激学生感官，集中注意力。 导入、新授 精讲 精讲 通过师生对话，生生互动全面调动起学生的积极性 师生共同总结 教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold/ cool) 播放第25 页的Let’s chant 部分的动画，学生观看完一 遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请 学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、 windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。 3、教师出示世界地图，教师指图领读城市的名称：Moscow，London，Sydney ，Singapore学生在地图上指 出城市的位置。 4. 一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。引出阅读内容John’s dad is in Sydney now. 6. 教师出示课本内容问题，播放Read and write的录音，学生听音回答问题，并书写在书上。 强调书写的规范。 7. 教师根据文本简单介绍明信片的书写方式。 听音跟读。老师领读，学生自己读。 8. 教师示范写，学生根据课本仿写句子 Is it sunny/windy? Yes, it is. No , it isn’t. 9. 小组内互相检查，评出书写小明星。 跟随老师的讲解，开动脑筋，积极热情、思维活跃地参与到各个教学环节中来，巩固所学知识并加强对知识的运用。 以听为前提再让孩子说，练习孩子的听说能力。 指导朗读理解新句型 操练 巩固新知， 拓展 将学生所写明信片放置到一个箱子内，请同学上台抽明信片并朗读。 书写大比拼。 3. 生生完成课堂课堂学习检测单任务。 回顾 巩固 评价 指导性，激励性，使学生在学习中更好的认识自我，树立自信。对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。 1.课堂表现评价表 学生课堂表现评价量表 项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 2.自我评价表： 我是这样评价自己 A（Great） B（Very good） C(Excellent） Write Talk Listen Read Practice 3.我对小组成员的评价： 对小组成员的评价 A（Great） B（Very good） C（Excellent） Write Talk Listen Read 4.教师评价： 评价我的学生 A（Great）