英语人教版四年级下册Unit3 A Lets learn Lets chan.doc

课题： Unit3 A Lets learn Lets chant 第 2 课时 教学目标: 1.学生能够听、说、认读上述单词；能够熟练运用功能句It’s....in....来介绍不同地方的天气特征。 2.学生能够理解歌谣中对不同天气特点的描述并能通过替换词创造新歌谣，对在不同气候下人物的穿戴提出建议。 教学重点： 句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….; 词汇：cold、cool、hot、warm、weather 单词weather的发音。 教学难点： 句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….; 词汇：cold、cool、hot、warm、weather 单词weather的发音。 教学过程： 一：（教师）引入新课 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　 1.学生一起说儿歌 　　 2.教师手指自己的衣服说：I am wearing a …. What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes…. 二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标 （展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标） 1.学生能够听、说、认读上述单词；能够熟练运用功能句It’s....in....来介绍不同地方的天气特征。 2.学生能够理解歌谣中对不同天气特点的描述并能通过替换词创造新歌谣，对在不同气候下人物的穿戴提出建议。 三：（学生）自主学习，（教师）指导检测 呈现新课 （Presentation） 　　教师说：It’s warm today.（指指外面）. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report. 　　教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report. 　　同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上） 　　教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。 　　教师提问：Is it a weather report? 　　学生回答：Yes, it’s a weather report. 　　教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa. 　　引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 　　告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。 　　教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。 　　然后提问：Where is cool？ Where is warm？ 　　启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 　　鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。 　　请学生观察书中插图：Which city can you find？ 　　学生答出：Harbin、Hong Kong 教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 　　用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。 　　教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin? 　　引导学生说出：It’s cold in Harbin. 　　提问：What’s the weather like in Hong Kong? 　　引导学生说出：It’s hot in Hong Kong. 　　教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 　　学生回答：It’s warm in Beijing. 　　教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 　　学生分别回答：It’s cold in Harbin. 　　 It’s hot in Hong Kong