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课题：《记承天寺夜游》 科目：语文 教学对象：初二 课时：1 提供者：孙靖宇 单位：大庆市祥阁学校 一、成功案例内容分析 《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，以诗一样的笔触描绘了月色之美，营造了清冷皎洁的意境，创造了一个澄澈空明、疏影摇曳、似真似幻的艺术世界，表达了作者赏月时的欣喜、散步时的闲适心情，从中透露出他当时贬官黄州的失意和幽怨，同时也透露出一种豁达乐观的人生态度。本文技法纯熟，言简意丰；意蕴含蓄，凝练隽永；文质兼美，描摹生动；传情达意，妙合天工，是写景抒情类作品中的精品，也是学生学习古文，提高古文感悟和鉴赏能力的典范之作。 《记承天寺夜游》是苏教版八年级上册第四单元的第二篇文章，这一单元的几篇文章都统摄于“江山多娇”这一主题之下,都是写景状物、文质兼美的经典之作。阅读这类文章，可以帮助学生感悟自然，丰富体验，激发灵感，培养美感，陶冶性情，提升境界，丰富文化积淀。同时，也能使学生穿越时空，走进文本，与古今对话，和心灵际会，感受山川胜迹的优美和古人旷达博大的情怀，培养一种积极、乐观、向上的人生观。 二、成功案例教学目标 1、知识和能力：了解作者及写作背景，掌握文言词汇，自主翻译文章，理解文章内容；有感情地朗读课文，领悟文章思想内容。 2、过程和方法：反复诵读课文；体会重点词句的含义，分析本文描写月色的技法；加强与文本对话，突出情感体验，引导感悟联想，体悟作者微妙复杂的心境；品味意蕴隽永的语言，理解情景交融的表现手法。 3、情感态度价值观：诵读赏析美文，领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美，培养乐观进取热爱生活的积极情感和人生态度。 三、学习者特征分析 初二年级的学生，对于文言文的阅读与理解已经积累了一定的基础，初步 具备了文言的语感，并形成和掌握了一定的学习方法，但是对于文言文的分析与鉴赏来说，还是处在比较肤浅的层面上，分析不够到位，理解不够透彻，鉴赏缺乏底气，特别是一些情景交融、意蕴丰富的文言文，更是拿捏不准，加之学生缺乏人生阅历、生活体验和必要的文史背景知识，在理解与鉴赏方面存在着隔膜和难度，这就需要老师的引导点拨。因此，这一课的教学既要体现新课程自主探究的理念，又要遵循古文教学的内在规律，更要体现教师指导点拨的一面。 四、成功案例教学策略选择与设计 突出学生的主体性、发展性、参与性，让课堂成为老师、学生、文本对话的场所，采用了融合开放、彰显自主、体现创新的教学方法。 1.一语三文学习法。“一语”指“语言”，“三文”指“文章、文学、文化”。 “一语三文学习法”指立足于语言，从文章层面分析内容，从文学层面品赏语言、技巧，从文化层面探究内涵。 2.编制导学案。预习案、探究案和练习案三位一体，学生自主学习，教师给予学法指导；课上交流讨论，解决问题；合作探究，有助于课堂生成。 五、成功案例教学重点及难点 ?重点：朗读背诵，积累字词；分析描写月色的特点及方法并体味其意境。 难点：“闲人”二字所透露的微妙心境，并探究“贬谪文化”。 六、成功案例教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ? 一、课前预习 编制下发导学案， 给予学法指导。 一正字音 二明节奏 三揣语气 四悟感情 分类整理 养成习惯 判断文体 依据要素 正确表述 根据导学案自主预习，独立思考 温故知新 了解作者 你了解作者苏轼吗？你还读过他的什么作品？ （提示：“三苏”“唐宋八大家”、代表作） 积词累句 疏通文意 1.熟读课文，至少三遍。 2.把你认为重点的实词、虚词整理摘录，借助工具书明确词义与用法。 3.把全文翻译成现代汉语。 整体感知 理清情节 1.释题。 2.简析文章内容。 ? 新旧联系 丰富补充 铺垫新学 二、导入新课 明月照彻天宇，天上孤寒一片，人间相思无眠。苏轼对月亮情有独钟，作品中喜欢用月，种种感情交融于月光之下，顿成千古绝唱。“但愿人长久，千里共婵娟”以理遣怀，用月表达美好祝愿；“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，凄清幽独的月光，衬托出对亡妻永不能忘的真挚情感，此外还有“山高月小，水落石出”……苏轼的月亮或缺或圆，或大或小，或明或暗，给人以美感，今天我们要一起品赏承天寺的月色，看它折射出苏轼怎样的心境与人生态度。 ?欣赏图片，聆听诗句，产生联想，为学习做准备。 以图片为背景创设情境,强化视觉感受，丰富表象，吸引注意，营造入境氛围，并且配以文字内容，吸引学生的兴趣，自然导入课文。月亮的介入与文章内容有直接联系，也就拉近了学生与文本的距离。 ?三、?厘词析句，吟章断文 1.交流导学案中课前预习的内容。 2.展示预习时自学成果。 （1）朗读；（2）积累的词语；（3）翻译课文