探析班主任德育工作研究.docxVIP

　　摘要班主任作为班级教学的组织者和领导者，其教学工作不仅要贯穿学生的学习和生活，还应在智育、体育、美育及劳动等方面给予渗透。 　　班主任的德育教育工作在小学教育中处于重要地位。 　　因此，班主任的教学科目应与其他教学科目共同发展，相互连接，使学生德智体美劳全方面发展。 　　本文阐述了小学班主任在德育教育中的意义，为培养综合素质型人才奠定基础。 　　关键词小学;班主任;德育工作德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。 　　它对学生的成长和发展起着重要作用。 　　对小学生进行德育教育是在为社会主义精神文明建设奠定基础。 　　新时代对人才素质的培养要求是既要会教书又要会育人。 　　因此，小学班主任在德育教育方面要贴近学生、贴近社会、注重实践、体验教育，提高学生自主学习能力和实践能力。 　　1构建良好师生关系，做学生的良师益友作为小学班主任，要用一颗真诚的爱心来对待学生，尊重、爱护每一名学生，对学生给予正确引导，充分调动学生的主观能动性，让学生学会独立。 　　11根据学生特点选择合适的教育方式在小学生的成长阶段，不能仅是片面的讲道理，提要求，要因材施教，根据学生的特点采取适合的教育方法。 　　例如通过讲故事的方式对学生进行教育。 　　12和学生建立平等关系对学习态度较差的学生多进行了解。 　　在学习和生活中，主动关心学生，结合身边小事讲道理，做好学生的思想工作，帮助他们改掉不好的习惯，从而养成良好的学习习惯，形成良性循环。 　　13挖掘学生的长处进行表扬恰当褒奖，不伤害学生自尊心，还能使学生正视自身的不足并积极改正。 　　例如，上课前准备时，教师对不说话且书本准备好的学生进行表扬和奖励，对没有做到的学生不点名批评。 　　这样的方式能使没做到的学生认识到不足并主动的效仿同学做好。 　　2建立良好班风班级是个群体，群体会对每个成员产生潜移默化的影响。 　　因此，班级应建立良好的班风，这样学生才能受到感染、熏陶和激励。 　　在班级内鼓励学生做好人好事，杜绝不良行为习惯的产生。 　　同时，让学生注意观察日常生活中的小事，给学生树立勿以善小而不为，勿以恶小而为之的道德理念。 　　以主题班会或辩论赛等活动形式展开德育教育，使学生在良好班风的班级里健康成长。 　　21以榜样熏陶班主任自身必须具备高尚的道德情操，要做到以身作则，以德服人，用自己的行为感染学生。 　　全面提升学生综合素质，陶冶学生情操，这对学生的成长起着重要作用。 　　因此，教师要以身作则，在规范学生的行为之前先规范自己的行为，在提高学生素质前先提高自身素质，真正做到为人师表。 　　在实际工作中，班主任起到带头作用，班主任自身要讲文明懂礼貌，尊重每一位学生的人格。 　　应教育学生热爱劳动，每天早上同学生一起打扫教室卫生。 　　同时，鼓励学生团结协作，与他人和睦相处。 　　班主任要与学生做朋友，经常交流沟通。 　　在学习上，班主任师应时刻注意自己的言行举止，让自己的一言一行成为学生学习的榜样。 　　以榜样熏陶，做好素质教育工作，提高教师职业素养，树立正确的道德规范，做好学生的引路人。 　　22重视集体教育班主任应增强学生集体荣誉感，应教育学生从集体出发，为创建和谐班级而努力，让学生们意识到集体力量的强大。 　　学习集体主义精神，使班级成为一个充满凝聚力的大家庭。 　　良好的班风对学生的行为约束起着重要作用。 　　3德育教育的应用31课堂中的德育教育每一个学科都应与德育教育相关联，让学生时刻认识到德育的存在，养成讲文明懂礼貌的好习惯。 　　班主任平时应多向学生渗透热爱祖国、热爱生活的德育观念和精神。 　　例如，在体育课上，教师可以向学生传递奥运健儿刻苦训练、坚持到底、为国争光的拼搏精神;在自然课上，教师可以向学生传递环保意识与理念。 　　学校的各项活动可以教会学生理解集体力量和团结协作的重要性。 　　32生活中的德育教育对小学生而言，贴近日常生活的德育教育最有效。 　　这能让学生理解并自觉遵守道德行为准则，逐渐树立正确的道德观念。 　　班主任在对学生进行道德教育时，要耐心细致，不可操之过急。 　　4构建德育教育工作新理念学生思想道德素质的发展受到社会、家庭和学校等多方面因素的影响。 　　因此，应对学生身边资源进行合理开发，使学校、家庭和社会的资源形成良性互动，从而促进德育教育工作的顺利开展。 　　41以学校的德育教育为主线在实际工作中，以班主任的工作为主导，充分发挥学校主阵地的作用。 　　例如，利用课堂时间对学生进行德育教育的渗透和思想品德的培养;利用重大节日等机会开展德育教育主题班会，使学生养成热爱祖国、热爱家乡的意识。 　　42以家庭为辅助合理利用家庭教育资源。 　　通过良