英语人教版四年级下册Unit3A)Lets learn.doc

PEP小学英语四年级下册 Unit 3 Weather A.Let’s learn 教案设计 辛集市辛集镇第十小学 顾春会 教学材料: PEP义务教育小学英语四年级下册Unit3.Weather A.Let’s learn 二、教学目标: 1.引导学生能听说认读四个关于天气的单词:hot,warm,cold,cool; 2 .引导学生正确运用句型 “This is the weather report. It’s...in...today” 三、教学重点难点: 引导学生能用不同的词语去描述天气。 四、教学准备: 多媒体平台, 单词卡, 两杯水 ,黑板. 五、教学过程: Step1.Greetings. Step2.Leading-in.（谈话导入） T: “Hello, everybody! How are you today?” Ss: “Fine, thank you. And you?” T:听一段CCTV1的天气预报插曲，引出weather report（根据bread、mother引导学生自己拼读出weather的发音 ,然后进入课题Unit3.Weather.） Step3 New lesson: 主情景图导入本单元A. Let’s learn 的教学。 （1）单词hot的教学 T: After singing this song, I feel a little bit thirsty. I want to drink some water, but where is the water?Oh,it is here! （教师拿起热水杯，喝水。） T：Oh, it is so hot!(教师做出被烫到的样子并引导学生进行触摸，提问：Is it hot?引导学生回答：Yes!教师出示单词卡hot并带读h-o-t..教师分别让不同的学生触摸水杯并且模拟被烫到的样子并夸张地说出hot！然后板书。展示ppt，教师引导学生通过hot读出got/top/pop/bob/dot/not等单词。 (2)单词cool的教学 幻灯片展示：一个酷酷的男孩。学习cool (让学生明白cool既可以形容人、物酷酷的，也可以形容天气。) （3）Guess:hot or cool? 根据图片猜当地的天气：It’s…in…. (提醒学生注意温度) （4）单词cold的教学 由上个猜天气的游戏，引出哈尔滨的天气特点：cold 以旧带新：old--cold （5）单词对比记忆：hot ----cold, cool----?引出warm (6) 看课本，听录音跟读。 （7）Game1:看幻灯片猜天气（注意月份提醒） 练习句型：It’s … (8)Game2:耳语传话比赛 每组学生先用自己的城市、天气词卡做句子，进行展示练习。然后将学生按每竖行一组分成6组，老师将句子耳语传给每组第一名同学，再由每组第一名同学传给一一传给以后的每位同学，又对又快组为胜利。 (9)Game2:Weather report 看CCTV1一段天气预报视频，学习播报天气 练习句型：It’s …in… (强调report的发音) （10）听歌谣，将歌谣补充完整。 将本课Let’s chant 改编成听力练习，锻炼学生听读能力。 学生听音选择后，老师再次播放歌谣，核对答案 在歌谣中结束本课。 六、Homework 看天气预报，找出伦敦，纽约，新加坡，悉尼的天气。 七、教学反思 1.从整节课设计上看，这节课设计完整，重难点突出，每个环节衔接紧密。在引入环节，我通过让学生触摸水杯的温度感知能暖，提高了学生的兴趣，创设良好的英语学习环境。在呈现环节，通过欣赏各个城市的风景学习关于天气的单词好句型，让学生自由运用句型描述各城市天气状况。在操练环节，通过小组合作，用关于天气的单词描述不同的城市，提高了学生口头表达的能力。作业部分，让学生搜集更多关于天气的内容，拓宽学生的知识面。 2. 我在设计教学活动时，给学生提供了充足的自主学习和合作学习的空间。自主学习有利于培养学生的自主性和独立性。合作学习有利于学生之间的情感交流，使学生的团结协作能力有所提高。 3.从教学方法上看，我用了情境教学和任务教学。采取灵活多样的教学方法，尽可能利用多种教学手段，创设一种接近真实生活的交际情境，使学生的思维能力得到充分的发挥。 4.在这个学习过程中，学生始终保持着浓厚的学习兴趣。不论是在呈现部分的教学，还是在练习部分的小组合作，学生都能积极地举手发言，并能做到大声、自信地说出答案。这与我的鼓励和奖励是分不开的。