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计量经济学第二课堂建设研究 摘要:计量经济学是经济管理类专业的核心必修课，但是计量经济学难教、难学又是高校计量经济学教学和人才培养中面临的实际问题。为了破解这一难题，加强计量经济学第二课堂建设是非常有必要的。分析了计量经济学第二课堂建设中存在的问题，主要包括:第二课堂教学活动缺乏组织与领导;计划性不强，第二课堂教学活动不受教师和学生的重视;第二课堂教学活动缺乏高素质教师指导团队;第二课堂教学活动缺乏校内外教学基地的支撑;第二课堂教学活动形式单一，无法与第一课堂有效融合。最后基于创新能力培养，提出了有针对性的解决对策。 关键词:计量经济学;创新能力;第二课堂 1引言 计量经济学是经济管理类专业的核心必修课，计量经济学的研究方法，是经管类学科学生学好经济学的必备工具。但是计量经济学难教、难学又是高校计量经济学教学和人才培养中面临的实际问题，为了破解这一难题，加强计量经济学第二课堂建设是非常有必要的。开展计量经济学第二课堂教育是第一课堂教育必要且有益的补充，计量经济学第二课堂包括社团活动、社会调研、科技创新竞赛、实验操作模拟、创新课题申报、参与科研项目、撰写科研论文等多种形式，对于锻炼学生社会实践能力、培养学生创新能力、提高学生综合素质等方面具有重要的作用。但是，目前计量经济学第二课堂建设还存在较多问题，比如:第二课堂与第一课堂有所脱节、第二课堂硬件不足、缺乏核心专业指导教师团队、学生重视程度不够、教学方法单一、课程体系不完善等。另外，创新是一个国家走向繁荣的原动力，是民族的灵魂。提高大学生的创新能力，是提高我国竞争力水平的必经之路。所以，培养大学生的创新能力，是现阶段我国高等教育亟需解决的现实问题。不少学者研究了经管类专业第二课堂实践教学问题。李慧宇、王向前等［1］从建设原则、组织结构、教学目标、教学内容、教学管理和教学保障等方面系统研究了经管类专业第二课堂教学体系。胡春春［2］认为经管类大学生第二课堂的创新能力培养方面还存在较多问题，应以两个课堂协调发展为基准，加强第二课堂设施、经费投入，创立创新型指导教师团队，完善考核与评价体系。韩莉［3］以北京联合大学的金融专业为例，探讨了应用型大学的经管类专业第二课堂建设问题，发现还存在没有学分要求、没有品牌特色、相关活动的专业对口率低等问题。赖晓华、滕汉书［4］以桂林理工大学的旅游管理本科专业为例，从培养目标、课程体系、教学方法、师生相互交流等四个方面探讨了旅游管理专业的第二课堂建设内容。胡雪芹［5］专门探讨了导游实务课程的第二课堂实践教学改革。还有不少学者专门研究了计量经济学课程的教学改革问题。李子奈［6］指出计量经济学课程的教学内容改革方向，就是将计量经济学模型的设定原理与方法以及数据的分析加入到计量经济学教学内容之中。谭砚文、陈珊妮［7］综合比较分析了中美两国在计量经济学课程设置方面的问题，发现我国绝大多数高校存在计量经济学课程设置不合理、学时较少、与相关课程无法衔接、重视课堂教学而轻视实验教学的现象。王文静［8］以“多元回归分析”为例，研究将导向学习法和案例教学法相结合，应用到计量经济学教学中去。肖翠仙［9］、肖小爱［10］均认为计量经济学的教学改革应该以培养学生的技术创新能力为目的，培养应用技术型人才。综上所述，大部分文献主要研究经管类专业的第二课堂建设问题或者计量经济学的课程教学改革问题，而专门针对计量经济学第二课堂建设的相关研究还很少，即使提到，也分析得很简单，也较少与创新能力培养相结合。因此，深入分析计量经济学第二课堂建设就非常有必要，这样不仅可以更好利用第二课堂来提高计量经济学的整体教学效果，而且还提高了学生的创新能力和综合素质，具有很强的理论与实际意义。 2计量经济学第二课堂建设的必要性分析 2．1计量经济学课程的重要性。计量经济学是教育部规定的经济管理类专业的核心必修课程，主要介绍利用计量经济模型分析经济管理现象，是一门数据分析课程，也是定量研究经济课程。计量经济学的研究方法是经管类学科学生测定经济关系、探索经济规律的必备工具。该课程对于经管类专业的学生来说，非常重要。但是计量经济学难教、难学又是高校计量经济学教学和人才培养中面临的实际问题，为了破解这一难题，加强计量经济学第二课堂建设是非常有必要的。2．2第二课堂与第一课堂融合，可以提高计量经济学的整体教学效果。开展计量经济学第二课堂教学是第一课堂教学的必要且有益的补充，计量经济学第二课堂包括社团活动、社会调研、科技创新竞赛、实验操作模拟、创新课题申报、参与科研项目、撰写科研论文等多种形式。第一课堂是在教室里的学习，以学习理论知识和模型为主，而第二课堂则是教室外的学习活动，可以充分利用各种课外资源，开阔学生的视野，发挥各种想象，收集数据、建立模型、分析实际经济问题并撰写相关调查报告或者经济学论文。计量经济学第二课堂