探究教育信息传播的过程与控制.docxVIP

　　摘要教育信息传播过程是教育信息的传递与交流的过程，目前在教育过程中广泛采用现代化的传播媒体。 　　阐述教育信息传播的一般规律，并提出教育信息传播过程的控制与规划。 　　关键词教育信息；传播；过程与控制随着教育领域内科学技术成果的不断介入，各方面都发生重要变化，其中最引人注目的是在教育过程中广泛采用现代化的传播媒体。 　　教育信息传播是传播理论向教育研究渗透而产生的结果。 　　教育工作者应认真研究教育信息传播的特征，运用传播学的原理，并根据教育的客观规律，探求获取最佳教育效果的途径；重视研究教育传播过程自身的特点，通过对知识信息的传递来培养和训练人，发挥教育的总体效益。 　　1教育信息传播过程及其构成要素教育信息传播过程是教育信息的传递与交流的过程，是通过教师、媒介、学生三者之间相互作用得以实现的。 　　传播过程的主要环节是教师先把教学内容进行编码整理，形成信息载体，通过媒体通道如电脑进行展示；学生通过各种感觉器官感受这个信号，在自己原有的认知基础上对该信号进行理解译码，并做出一定的响应；教师根据这个响应进行分析并进行诊断评价，以调整自己认识，形成新的认知结构。 　　传播过程中的主体是教师、学生。 　　教师是信息的传播者、处理者、帮助者、组织者，根据学生的情况确定教学目标和教学内容，选择合适的教学媒体手段进行教学传播。 　　教师的传播技巧及对媒体使用水平直接影响教学效果。 　　学生的作用在于能动地根据学习目的接收信息，根据自己的认知处理信息并做出反馈，最后对信息进行再整理。 　　客体包括传播信息及载体、教学环境、师生的心理因素。 　　客体产生促进教学或干扰教学的效果，最后被组合到学生的认知结构中。 　　2教育信息传播的—般规律2．1学生对教师发出的信息具有进择性主要表现在不同的学生，他的学习动机、兴趣、知识水平及学习能力不同，对教师所要表达的信息接受能力也大不相同，导致其对信息的认识角度不同，或接受的信息量的不同。 　　教师所传播的信息要符合学生的需要和接受能力，并正确引导学生进行观察，学生就可以选择接受更大的信息量。 　　2．2传播的信息要具有薪异性新异信息能引学生更大的注意，能给学生带来更多的新问题，促进学生的主动发展。 　　教师应对教学信息加以编码，增加有用的信息，使用图文声像增强信息的新鲜感，使信息更具有表现性，调动学生的各种感官，增强学生对信息进行记忆的动力和能力。 　　2．3信息传播过程要有科学性人类接受信息的速度是有限的，所以传播的速度不能太快；同时人类对信息编码的方式极为敏感，如对黑白图片的识别需要1．2秒，而对彩色图片的识别只需0．9秒。 　　教师采用科学的编码表达信息，尽量控制信息的冗余，能产生更好的传播效果。 　　2。 　　4合理排除和利用信息的干扰干扰总是伴随信息传播出现。 　　教师应该尽量排除客观上的干扰，减少信息的冗余，采用合适的编码方式，创建适合于教学的传播环境，利用自身的心理状态调动学生的注意力，将干扰降到最低限度。 　　3教育的控制3．1综合规划和具体确定教学过程的任务教师在进行教学之前，首先从教学任务规划开始。 　　最优的规划要求以综合的方法来设计教学任务，不容许教学任务具有片面性，要同时完成知识的传授、能力的培养等整个教育教学任务。 　　最优的规划应当考虑教学过程的整个系统的特点，即认真估计受者的实际情况、现有的条件，预测在现有条件下可能达到的最优效果。 　　在研究受者的基础上具体确定学习任务，可以作为教学最优化的一种方法。 　　因为这样可以根据受者实际学习的可能性来拟定措施，进行有效的教学，使传者的教育影响同受者的可能性和积极性水乳交融，从而获得很高的教育效率。 　　3．2选择学习信息在确定了学习任务之后，就应当选择学习信息的最优方案，学习信息的选择要考虑到学科之间的协调，建立合理的信息结构，这也是远程教学最优化的重要方法。 　　选择学习信息的最优方案，就是根据确定了的学习任务、学习者的实际、具体的学习条件，来编排学习信息的结构，找出要点，注意协调，以提高信息的可接受性，使学习信息的难度适合于不同学习者的需要，同时遵守科学性、系统性和循序渐进原则。 　　3．3选择教育和通道在确定了学习信息之后，就要选择能够最顺利地解决既定学习任务的教学媒体和通道，这也是远程教学最优化方法之一。 　　除考虑媒体的不同特性和功能外，还应强调激发学习者的学习动机，发挥学习者的能动性，根据学习任务和学习信息的特点，选取教学媒体和通道。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中