英语人教版四年级下册Unit6 Part A第三课时.docVIP

1.复习本册所有字母组合的发音。 2.引导学生能够将已学的音标进行归纳总结，并建立清晰的结构体系。 3.能读准例词，画出学过的字母组合，并标出音标。 4.短元音和长元音的区分：。 5.完成听音写词以及“chant”这部分的任务。 引导学生能够将已学的音标进行归纳总结，并建立清晰的结构体系。 所有音标的读法和区别。 单词卡片、教学关盘。 Step 1:Warm-up 引导学生复习1-5单元Let’s spell中的例词，通过复习例词，总结温故音标，并列表记录；小组交流讨论并记录出同一字母组合的不同发音以及不同字母组合的相同发音并在小组内交流感受，启发。 Step 2:Presentation ①展示例词，学生先开火车读出例词，其他学生予以评价和纠正。②划出所学音标的字母组合，并标注出其相应的音标。 ③播放录音，跟读例词，学习元音和辅音的正确发音。 ④小组交流讨论，将单词按音标的不同读法进行分类，如： ⑤小组内成员相互读学过的音标，教师巡逻，给予指导。 ⑥教师范读字母组合音标，学生学习。 ⑦小组交流讨论，写出每种音标的更多例词。 ⑧再次听录音，巩固字母组合音标。 ⑨引导学生区分不同已学音标发音的区别，尤其注意长元音和短元音，舌侧音/ｌ/的发音。 Step 3：Consolidation and extension ①Look，listen and write 看图，听音，写出缺失单复数，巩固和复习所学音标。 ②Listen and chant 听听力，并跟着一起说唱，注意的发音。 ③课堂小练习，按画线部分读音归类。 Step 4:Homework 将本课时例词读给小组长听。 本课时将所有所学的例词放在一起，帮助学生归纳对比记忆，并建立更加清晰的结构网，教学的时候，要注意进行分类，引导学生区分相似发音的音标并引导学生理解不同字母组合可能会有相同发音，如字母组合“ir，ur,or”都发音。