英语人教版四年级下册Unit5 Do you like pears.docVIP

第五单元Do you like pears ? Part B Let’s talk教学设计 合肥市虹桥小学 方金梅 一、学情分析： 作为小学三年级、年龄介乎9到10岁的学生，经过一二年级的英语感悟学习阶段，他们对英语学习充满了热情，兴趣浓厚，好表现自己，接受能力比较强。三年级的正式英语学习也过半近乎结束了，学生基本掌握了英文26个字母的听、说、读、写技能；能听、说、认读学习过的单词并能书写其中的部分单词；能初步通过phonics拼读一些简单的单词；能听、说、认读学习过的句子并理解其意思。 二、教材分析：本单元学习内容主要是水果单词和询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。水果这个主题内容贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平。该内容跟学生前面学习过的颜色，数量和方位单词都能自然连接上，能很好地联系旧知，学习新知。在把水果联系数字的教学中，我们还可以延伸到后面紧接的第六单元的数量11到20的学习中。 三、单元设计整体思路和依据：依据情景教学法和主题学习法的教学理念，我构思了一条从谈论水果到买水果最后举行水果派对的教学思路贯穿于整个单元的教学中，让学生在情景中学习新知，又能在情景中运用新知。 四、单元学习安排： 课时 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 内容 Part A Let’s talk; Let’s play Part A Let’s learn; Let’s chant Part C Story time Main sence； Part B Let’s talk; Let’s play； Let’s sing Part B Let’s learn; Let’s chant; Start to read; Let’s check Part A Let’s spell 第三课时 课型、时间：对话课，40分钟 学习要求：本部分教师继上两课时的课文背景设计了Sarah邀请了更多的同学到家中做客吃水果，举行水果派对，并在水果派对中谈论各自对不同水果的好恶的一个语境，通过该语境呈现核心句型I like…./ I don’t like….本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。由于学生在上册的第五单元已经学过Have some …和Can I have some ….?这两个句型，本课的重点应放在I like…./ I don’t like….上面。 学习重点：能够在图片、实物等情景中运用句型“I like…/ I don’t like…”表达对某物的好恶。通过该语境呈现核心句型I like…./ I don’t like…. 学习难点：围绕水果的话题，展开对话，加强学生综合运用语言的能力。 教学过程： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 一、热身 （一）：唱歌谣（Let’s chant） 活跃课堂气氛，以最快的速度把学生带进课堂学习中 教师先引导学生复习单词：apples、grapes、pears等，并复习句型：I like...I don’t like.... 然后引导学生跟唱歌谣。 学生听老师示范后跟唱歌谣。 PPT教学课件 热身 （二）：看本单元的主情境图 带领学生进入本单元的主情景——“水果派对”中 教师继上两课时的课文背景介绍Sarah邀请了更多的同学到家中做客吃水果，举行水果派对的整体单元情景，让学生感知整个单元的情景主线。 学生回忆上两课时的情景内容，联系整体单元情景，感知整个单元的情景主线。 PPT教学课件 热身 （三）：句子接龙 复习句子：I like …和学习过的水果单词，为后面的新知做好铺垫 教师做示范解释游戏玩法，并带领学生进行游戏，如：S1: I like apples. T: I like apples and pears. S2: I like apples, pears and …. 学生听取理解游戏玩法后，努力尝试参加游戏。 游戏学习法 二、呈现 （一）：转一转，说一说 （Part B Let’s play） 通过“笑脸水果转盘”和“哭脸水果转盘”帮助学生自然习得“I like ….I don’t like ….”的意思。 教师出示预先准备好的“笑脸水果转盘”和“哭脸水果转盘”，做示范，帮助学生理解“I like ….I don’t like ….”，并鼓励学生转一转，说一说。 学生通过“笑脸转盘”和“哭脸转盘” 理解“I like ….I don’t like ….”，并尝试转一转，说一说。 教具教学呈现 （二）：呈现课文（Part B Let’s talk） 呈现新课文时先对课文内容进行预测，再让学生带着问题看课文有帮于培养学生自主学习的能力。 教师先是联系整体单元学习情景介绍本课时课文背景，引导学生对新课文进行预