英语人教版四年级下册Weather Part A Let’s learn.docxVIP

教学设计 课题名称：人教版小学四年级英语下册 Unit 3 Weather Part A Let’s learn 姓名： 宋晓晓 工作单位： 鸭塘铺中学 学科年级： 小学英语四年级下 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本课是PEP小学英语四年级下册教材中的第三单元的第一课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是表示天气的词汇weather, warm,cool, cold, hot。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过游戏教学、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 知识与技能： 1，能听，说，认读单词weather, warm, cool, cold, hot 2，能够在语境中理解地名Beijing, Tianjin, Harbin, Lhasa的意思并能正确发音。 3，能在恰当语境中正确运用句型：It’s...in...描述天气。 教学重难点： 1，能够听、说、认读单词weather, warm, cool, cold, hot；并能简单描述国内城市的天气情况。 2，本课所学单词的正确发音。 过程与方法： 通过与同学进行合作学习，能够用所学单词和句型谈论天气情况。 情感态度与价值观： 1，学生能够积极地与人交流、表达自己观点； 2，学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高； 3，帮助学生树立初步的理想。 文化意识 培养学生关心日常天气变化的意识。能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） Step 1: Warm-up 1. Greetings Step 2: Presentation 1. Lead in (1) teach weather report (2) review the words: father, mother, brother 2. Teach the new words (hot, cold, cool, warm ) (1) play a game (High and low voice) (2) play another game (Simon says) (3) play the third game (Train driving) Step 3: Practice 1. Play the recording 2. Ss read after the recording 3. Teacher corrects the pronunciation if possible Step 4: Consolidation 1. Teach the sentence pattern ( It’s ... in... .) For example: It’s warm in Beijing. 2. Let’s sing 3. Let’s play Step 5: Homework 1. Make a weather report to your parents 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 教师做手势引导学生做大小声的游戏 学生根据教师的手势高低或高或低的读出单词 通过不同声调的反复读单词，使学生在游戏中掌握单词 教师利用道具做动作，让学生猜出单词并读出单词 学生根据教师出示的道具快速正确地读出单词 通过不同的道具体现单词的特征从而使学生掌握单词 教师发出口令，学生快速传、读单词 学生根据教师的指令，一个一个快速地读出单词 通过开火车读单词来检验学生掌握单词的情况以及反映速度 教师教唱