新媒体时代艺术教育的策略创新.docxVIP

　　摘要进入新媒体时代，艺术教育发生了翻天覆地的变化。 　　在教育变革的过程中，艺术教育发生了重大的改变，无论是教学内容，还是教育技术，或者是师生关系，各方面都发生了一系列的变化，把过去、现在和未来紧密地结合在一起。 　　在当代的艺术教育过程中，技术性因素占有非常重要的比重，正是由于这样，教学过程不断重组，教学人员也不断重组；新媒体环境下，师生关系已经发生了重要的变化，不再是传统意义下的师生关系，教师和学生之间越来越平等，所有这一切，都是因为新媒体时代教育的不断创新。 　　关键词新媒体;艺术教育;艺术科学技术就在我们身边。 　　现在科学技术突飞猛进地发展，日新月异，我们的社会已经进入了新媒体时代。 　　整个社会都在使用无线网、计算机网络等手段为客户提供服务，致使整个社会发生了巨大的变革。 　　面对这样的社会变革，每个人都在寻找适应的方法，每个家庭，每个孩子都在通过自己的努力与这个变革的社会接轨，特别是艺术教育，在这样的环境下，显得尤为突出。 　　一、时间策略进入新媒体时代，我们的艺术教育发生了根本性的变化。 　　首先，这种变化体现在时间上。 　　在传统的艺术教育过程中，我们所说时间是艺术教师在艺术领域的时间。 　　因为艺术教师在课堂上学习，所以，我们的艺术活动才能够顺利开展，而每个教师都有不一样的天赋，所以他们所用的时间也会有所差别。 　　但是，时间的历史沉淀是一样的，彼此之间具有共通性。 　　立足于新媒体时代之下，艺术教育的特点是多维性和多主体。 　　多维性指的是时间不再仅仅是纵向的跨度，同时也是横向的时间发展。 　　所谓的横向，是因为新媒体的交互性决定的。 　　很多艺术内容直接融入学习的过程中，根本没有经过时间的积累。 　　立足于新媒体时代，艺术时间还有很多没有被开发的资源，还有许多我们不知道的内容，举个例子，就像是好莱坞电影对阵国内电影。 　　在传统的艺术教育活动中，教师的薪酬是按照教师的职称发放的，可以说，通过职称评判教师的历史，着是在传统的一维时间模式下的情况。 　　但是，现在时间已经呈现出三维模式，所以，时间补偿也应该呈现多元的趋势，在这样的情况下，教师的工资不能只是按照一维补偿制度，不仅需要补偿现实发生型时间，还需要补偿回溯型时间，这样才能够使教师的工作的积极性提高。 　　因为在新的媒体环境下，时间呈现三维的特点，而每个维度都有不一样的主体，所以我们才做出这个选择。 　　社会是现实发生型时间的主体。 　　现在社会纷繁复杂，出现了越来越多的艺术元素,在学校的艺术教育过程中，这些元素都占有一定的比重。 　　社会必须为传递这些元素提供一个媒介。 　　比如，可以开放博物馆或者艺术馆等。 　　艺术发达地区的相应艺术创造者是未来回溯型时间的主体。 　　这些艺术创造者进行公益活动，冲击了次发达国家的教育，不仅对自己的时间成本进行了弥补，而且也构成了它们的教育。 　　二、技术策略在新媒体时代，传统的艺术的传播方式以及创作表现都发生了巨大的改变。 　　除此之外，艺术与世界之间的关系也在潜移默化地发生着变化。 　　艺术，在传统的教育过程中，与实际生活之间永远有一段距离。 　　众所周知，艺术高于生活。 　　立足于新媒体时代，艺术与生活之间擦出了诸多的火花。 　　因此，与传统媒体相比，新媒体不再单纯的是一种手段，它也是一种理念和技术。 　　与传统媒体一样，它的技术性体现在在艺术教育中扮演的角色，与此同时，他自身就是一种理念。 　　就像乔布斯曾经说过产品会自己说话。 　　在新媒体时代，即使是两维的艺术也可以呈现出多维的效果，即使是被动的学习，也可以成为自身的经历，让人获得多种感官的体验。 　　因为在技术上有了一定的突破，所以设计理念也在不断更新。 　　在这样的大环境之下，出现了新媒体艺术。 　　在新媒体时代，舞蹈演员可以像孙悟空一样七十二变，他们可以在天与地之间自由翱翔，但是，在传统的媒体时代，是不可能出现这些作品的。 　　举个例子，在新媒体时代，出现了印象刘三姐艺术，这种山水实景具有艺术性，给观众强烈的震撼。 　　因此，这不就仅仅是一门技术，更是一种根深蒂固的理念。 　　立足于新媒体的环境下，这样的理念就形成了一个系统。 　　也就是说，在艺术教育的过程中，真正的意义并不是技术，而是理念。 　　在很多情况下，出奇的并不是技术，只有在理念的引导之下，技术才显得比较新奇。 　　技术之所以一步步得到提高，是因为理念的催化。 　　所以，在新媒体时代，艺术教育不仅仅是单靠技术，更重要的是技术策略。 　　新媒体技术又被分成两个部分，一部分是技术。 　　另一部分是理念，这两部分不是孤立存在的，而是相互关联的。 　　也就意味着，艺术教育不仅需要艺术教师的指导，还