《家》汇报课.pptVIP

你有哪些感想急于和大家分享呢？ 家，是妈妈的牵挂和唠叨，是爸爸的叹息和瞩望； 家，是爷爷胡子里长满的故事，是奶奶皱纹里饱含的沧桑。 家 作者： 周国平 给下列字注音。（每空2分） 学习目标 知识和能力目标：积累文中的生字词。反 复朗读课文，整体把握课文内容提高朗读水平。 过程和方法目标： 通过品味语言，探求作者关于家的哲学思考，体会文章的哲理美。 情感态度价值观目标：能结合生活实际，谈谈对“家”的独特见解。 家 是一只船 它带给人们的感受是 家 是永远的岸 2、小组合作，探究学习： “一种漂流” 我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。 ———摘自泰戈尔《新月集·家庭》 1.给带点红色字注音 。(4分) 袅 ( ) 馨 ( ) 屑 ( ) 憩( ) 2.根据解释写词语。 （4分）  A.尊贵的女神,我深知我的老婆在你的光辉下只会黯然失色,你长生不老,她却注定要死. ( ) B“渔灯暗,客梦回,一声声滴人心碎”，“孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。( ) C.于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊。( ) 4、我们今天用心品味了周国平的《家》，相信你对家一定有了更加深刻的认识，那么请你来写一写，在你的心中，家是什么？请用你最深情的话表达对家的情感。（2分） 1.给带点红色字注音（4分） 2.根据解释写词语。 （4分） 黯然失色 举目无亲 3.写出下列各句所使用的修辞方法（5分） A.对比 B.引用、比喻 C.反问、比喻 写作背景 周国平43岁的时候，有了可爱的女儿妞妞。快满月的时候，妞妞被发现患有恶性眼底肿瘤。当时唯一的治疗方法就是切除眼球。周国平夫妇没办法采取这个残酷的方法，他们想着还能拖一拖。1991年11月7日的下午，一岁半的妞妞停止微笑，离开了人世。夫妻之间由此产生裂痕，婚姻后来最终解体。本文写于1992年4月，当时作者的婚姻正面临考验。（这是周国平的第二段婚姻，他共经历了三次婚姻）。 妞妞活着的时候喜欢玩书，随便抓到一本书便会快乐地喊叫：“妞妞的书！”这声音一直在周国平的头脑里回荡。3年以后，周国平打算为妞妞写一本书，就是后来出版的——《妞妞，一个父亲的札记》。这本书曾经让很多人为之动容，不是潸然泪下，而是泪如泉涌。希望同学们有机会可以读一读，体会一位父亲对孩子深沉的爱。 可以说，经历了人生重大挫折，婚路坎坷的作家是用心写出了自己对家的渴望，对生活的感悟，第三部分中的第一段“作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。”尤其能体现这一点，请同学们用波浪线把这句话划出来，“需要”一词加上着重号。 必做： 1、分小组收集“家”的文学作品及“家”的诗文。并做成手抄报的形式在班上展。 2、以“家”为话题，写一篇随笔。 选做：阅读毕淑敏的《家问》及泰戈尔的诗《新月集·家庭》。 谢谢 黑龙江省鸡西市树梁中学 “导学引领， 对标检测”尝试教学模式： 课前演练，尝试准备 出示目标，尝试引领 自主学习，尝试探究 展示交流，尝试确认 学以致用，尝试巩固 对标检测，尝试评价 音乐点击 课前演练，尝试准备 课前演练，尝试准备 出课教师：陈影 学 科：语文 学 年：初三 袅（ ）域（ ）祷（ ） 馨（ ）黯（ ）屑（ ） 憩（ ）冶（ ）曳（ ） niǎo yù dǎo xīn àn xiè qì yě yè 课前演练，尝试准备 自主学习，尝试探究 1、迅速浏览，整体感知： 作者认为家是什么？“家”带给了人们怎样的感受？ 时间：2分钟 它带给人们的感受是 展示交流，尝试确认 “温馨”。 家 是温暖的港湾 展示交流，尝试确认 “温暖”。 感受—— 展示交流，尝试确认 “梦魂萦绕”和“永远的牵挂” 赏一句话——用赏析说服人； 读一句话——用美读感染人； 提出一个有价值的问题。 时间：独学2分钟。合作探究5分钟，交流展示16分钟。 自主学习，尝试探究 命运与共 相濡以沫 展示交流，尝试确认 有感情地朗读第一部分 展示交流，尝试确认 人生 家 船